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教师指导学生课前预习的方法（

教师指导学生课前预习的方法

（经典版）

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序言

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教师指导学生课前预习的方法

预习掌握了课堂学习的主动权，提高了课堂学习的效率，加深了对所学知识的理解，培养了自学能力。那如何做到课前有效的预习呢?下面本店铺为大家带来教师指导学生课前预习的方法，希望大家喜欢!

教师指导学生课前预习的方法

一、写出预习提纲：

1、读一读

(1)初读课本xx页内容，知道这一小节讲了什么主要内容，即这节课的课题。

(2)再读课本内容，了解这一节课中出了一个什么样的例题。

看完例题之后，在练习本上，自己把例题做一遍。

2、想一想

(1)思考：在做例题的过程中，你觉得有哪些困难，即哪一步自己不理解或不会做，打开书划出来做上标记，

(2)再看例题，自己能不能解决困难。

解决不了的，上课时有目的，有针对性地去听;(下面的预习要求就不用去做了)自己能解决的，预习向下进行。

3、圈一圈

再读课本，把自己认为重要的概念、结论圈出来读一读，加深印象。

在预习中遇到的疑难之处，做上标记，在老师讲课时认真去听。

如有疑难问题写出来，到校后，请教同学或老师。

4、做一做

做做课后的`练习题来检验自己预习的效果。

如有不会做的题，做上记号，上课请教老师。

二、预习提纲提出后，教师的做法：

1、刚开始，教师要和学生一起预习，即教师要按照预习提纲指导学生怎样去预习。

2、当所有学生掌握了预习的方法后，就放手让学生自己去预习。

3、当学生养成自觉预习的习惯后，根据学生预习的效果和能力层次的不同，提出不同的预习提纲，尤其对能力强的学生提出更高的要求，如预习例题时，可以自己先解答一遍，再与书本上的对照，再想想还有其他解法吗?

三、检查学生预习情况

教师要根据自己的预习要求，设计适合学生的教学设计，在教学过程中，根据预习要求，对不同层次的学生提问，根据学生回答的情况，来检查他们的预习效果。

当然，预习贵在坚持，实践证明，课前进行很好的预习，对于提高课堂教学的效果有着事半功倍的作用。

如何做好课前预习

1、选择好预习的时间。

预习的时间一般要安排在做完当天功课之后的剩余时间、并根据剩余时间的多少，来安排预习时间的长短，如果剩余时间多，可以多预习几科，预习时钻得深入一些。反之，把时间用于薄弱学科的预习。

2、迅速浏览一遍即将要学习的新课。

要了解新课的主要内存，弄清哪些内容是自己一读就懂的，哪些内容是自己没读懂的。

3、带着问题，边思考边读第二遍。

对于初次阅读没读懂的问题、在第二次阅读时，头脑里始终要带着这个问题，深入思考，仔细钻研