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课时授课计划
课题
蚂蚁做操
课型
新授课
教学
目标
1、探索并掌握两、三位数乘一位数〔不进位〕的计算方法，
`能正确地进行计算。
2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
3、培养学生书写标准，计算认真的良好习惯。
教学
重点
探索并掌握两、三位数〔不进位〕的计算方法，并能正确地进行计算。
教学
难点
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教法
学法
自主探究合作学习
课前
准备
多媒体课件
课时安排
1
教学环节
教学过程设计
设计意图
一、复习旧知
二：情境导入
二、探究发现
三、合作交流
四、训练反应
五、总结反思
口算：
13×3=60÷2=16×4=
200÷5=20×5=800÷4=
120÷6=16×5=24×3=
课件演示，集体订正
1、出示“蚂蚁做操”的情境图。
师：同学们，小蚂蚁排着整齐的队伍在做操。
请大家认真观察，说一说图中有哪些数学信息？
〔每行有12只蚂蚁，有4行。〕
师：请你根据这些信息，提出一个乘法问题？
〔一共有多少只蚂蚁？〕
2、谁能够列出算式来。
12×4
〔师板书〕
3、现在我们一起在点子图上圈一圈、算一算
〔让学生先在小组内说一说，然后在班级内进行汇报。〕
4、重点研究竖式方法。
师：同学们，加法和减法都可以用竖式进行计算，那么你们可不可以试着将这道乘法题进行竖式计算呢？请大家动手试一试。
学生动手计算，师巡视。
让学生对竖式计算中不清楚的地方提问，４乘十位上的１得到的数，为什么写在十位上？４８是怎么来的？……
生１：４乘十位上的１表示４个１０，所以得到的４应该写在十位上。
生２：用１２乘４，要从个位算起，二四得八，个位上写８，再算十位，一四得四，十位上写４，所以得４８。
请学生评价不同方法，你认为哪一种方法更好？大局部学生答复乘法竖式的方法好，因为竖式书写起来比拟简便。
4、现在请同学们利用竖式的方法再来算一算买两个书柜的价钱２１３×２，请同学们先估算，再用竖式计算。
观察两个竖式，并请学生说一说计算时要注意什么。
生：计算时，从个位算起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，就在哪一位上写积。
总结计算方法：
1.圈一圈，算一算。
2、算一算，并说一说竖式每一步的意思。
2231123214
×4×3×3×2
________________________
3、填一填
在笔算43×2时，先用2乘43个位上的〔〕，在积的个位上写〔〕；再用2乘43十位上的〔〕，在积的〔〕位上写〔〕，最后结果是〔〕。
4、在□里填上适宜的数字
□□□24
×3×□
____________________
696□8
5、想一想：下面的计算正确吗？
如果有错，说一说错在哪里？
13231
×3×3
______________________
33634
〔〕〔〕
小结请学生对这节课的学习进行小结。
复习乘除法的直观运算方法，为新课做好铺垫。
发挥学生学习的积极主动性，引导学生探究新知。
教师巡视选择不同的方法，请学生进行板演并讲解。
及时稳固计算方法。
通过多种形式的练习，强化学生对多位数与一位数相乘的竖式计算方法。
作业
设计
书上练习
板书
设计
蚂蚁做操
12
×4
48
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