基于地理过程描述与阐释能力提升+课件+2025届高中地理高考一轮复习.pptxVIP

基于地理过程描述与阐释能力提升的教学应对策略;《地理新课标》明确提出了对地理规律与过程的学业质量评价要求：“能够观察描述某个地理事件的空间动态过程并归纳其规律，并依据其规律预测地理空间过程的发展、变化。”;2.描述和阐释地理过程区别;（一）教的角度;

建构主义学习理论认为，学习是学生主动建构知识的过程。在这一过程中，学生需要不断地与环境进行交互，通过观察、实验、思考等方式来形成和验证自己的知识。提供视频、图片等教学资源，可以为学生提供丰富的地理学习情境，引导他们主动探索地理现象和过程。而学生绘制示意图的过程，则是他们主动建构地理知识、阐释地理过程的重要方式。;3.教学实例;课堂里某教师进行了下面的实验。实验用材：一小堆纸、火柴、铁板

(1)在室外安全、无风的地方，放置一块铁板，再在铁板上放置一小堆纸，并用火柴点燃。

(2)画出纸片和灰烬显示出的空气流动路线。;沃克环流是赤道海洋表面因水温的东西差异而产生的一种纬向热力环流，拉尼娜现象是指赤道太平洋东部和中部表层海水温度较常年持续异常偏冷（低于0.5℃）的现象。左图表示正常年份赤道附近太平洋地区海气状况。运用热力环流的原理，说明沃克环流的形成过程。;（二）思的角度;材料一：雅鲁藏布江是印度洋板块亚欧板块碰撞的巨大地缝合线，发源于杰玛央宗冰川。它既是一条“峡江”，也是一条“沙江”，还是一条“辫江”。

材料二：雅鲁藏布江中游汇集了几条主要支流，干流的宽谷处地势平坦宽阔，常形成辫状水系，下图为枯水期辫状水系景观（下图）。

分析雅鲁藏布江宽谷处形成“辫状水系的过程。;;减少水土流失;1999年以来，图示乙区域实施了大规模退耕还林还草工程，大范围坡耕地转为林草地，在植被覆盖率提高、水土流失减弱的同时，坡面林地土壤也出现了明显干燥化趋势，给林木正常生长带来潜在威胁。说明该区坡面林地土壤干燥化过程。;（三）答的角度;塔里木河曾经是罗布泊的主要水源。20世纪后半期，塔里木河流域修建水库200多座，耕地面积扩大约1倍。运用地理环境整体性原理，说明三角洲位置变化的主要过程???（10分）;塔里木河曾经是罗布泊的主要水源。20世纪后半期，塔里木河流域修建水库200多座，耕地面积扩大约1倍。运用地理环境整体性原理，说明三角洲位置变化的主要过程。（10分）;塔里木河曾经是罗布泊的主要水源。20世纪后半期，塔里木河流域修建水库200多座，耕地面积扩大约1倍。运用地理环境整体性原理，说明三角洲位置变化的主要过程。（10分）