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部编版七年级历史上册第9课秦统一中国教案设计

部编版七年级历史上册第三单元

第9课秦统一中国

课程标准：

内容要点：秦灭六国；确立中央集权制；巩固统一的措施

认知提示：理解秦统一中国的历史意义。

教材分析：

本课主要讲述：秦国在战国后期成为诸侯国中实力最强的国家，

具备了统一天下的基础。然后秦国用10年的时间灭六国，完成了统

一，建立中国历史上第一个中央集权的封建国家秦朝。为了加强

对全国的统治，秦开创了君主专制中央集权制度，又采取了一系列巩

固统一的措施，这些都对后世影响深远。

学情分析：

七年级学生年纪较小，认知水平有限，对历史的了解大多来自于

影视作品，思维比较感性，理论知识匮乏，缺乏一定的史料解读能力。

但他们又活泼好动，善于发言，积极表现，想象力丰富，集体荣誉感

强。所以，本课采用丰富的图片和符合学生认知水平的史料呈现鲜活

的历史，采取灵活多样的教学模式，适合他们的生理、心理特点，有

助于培养他们对历史学科学习的兴趣，引导他们积极参与探究学习。

教学目标：

1、知道秦的统一，了解秦朝建立中央集权制度，了解巩固统一

的措施及其对巩固统一的作用，探讨秦朝统一的历史意义，培养分析

问题的能力。学习历史地图。

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2、识读《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、图片材料，

获取历史信息。知道秦朝的疆域和秦长城、灵渠等古代工程

3、认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的建立，奠定

了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一

多民族国家的形成产生了深远影响。

教学重点：

确立中央集权制；秦朝巩固统一的措施?

教学难点：

秦灭六国的原因；秦统一中国的意义

教学方法：讲授法、互动法、情景教学法、史料研习法、启发教学法

等。

学习方法：自主学习、问题探究、小组讨论、体验式学习等

教学准备：多媒体辅助教学

课时类型：新授

课时安排：1课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

播放歌曲：李白《古风》诗句。

指出：秦王嬴政，即后来的秦始皇，他雄才大略，一生创造了很

多彪炳千秋的宏伟业绩。我们一起学习第九课《秦统一中国》，了解

这段历史。

二、自主学习，构建知识

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自学要求：

1、课前齐声朗读课文。

2、二次自读课文，根据知识结构中的提示在课文中做批注。

3、将自学中的疑难问题记录下来，以备交流。

三、合作探究，释疑解惑

小组合作：以小组为单位讨论解决，自学过程中产生的疑难问题。

师生合作：共同探究解决本课的重难点问题。

（一）秦灭六国

1、分析解读历史材料，引导学生思考探究，秦为什么能够兼并

六国实现统一?

材料一：战国七雄长期分裂割据的局面，严重破坏和阻碍了社会

经济的发展。在这种背景下，人心厌战，安定统一成为时代的呼声。

材料二：商鞅变法是中国历史上最著名的一次变法，经过变法，

秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富

强的封建国家。

材料三：嬴政任用李斯、蒙恬、王翦等一大批杰出的文臣武将。

尤为难得的是，他用人不疑，勇于认错纠错，表现出政治家的博大胸

怀和气度。

师总结：

(1)客观需要：民心所向。春秋战国时期诸侯割据混战给人民带

来了极大的痛苦和灾难，也不利于各地经济文化的进一步发展和交流。

因此结束战争实现国家统一是当时各族人民的强烈愿望。

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(2)实际可能：秦具备了灭六国的实力。经过商鞅变法，秦国发

展成为战国后期最富强的封建国家，为亲统一全国打下经济基础；经

过长平之战，东方六国