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第14课明朝的统治
教学目标
课程内容教学目标
了解明朝的建立时间、建立者和全面改革官制、改革科举制度等
知识与能力强化皇权的具体措施，概括明朝皇权加强的特点及影响，理解
皇帝专权的种种弊端。
知道明朝的建
立。通过皇权识读《明朝疆域图（1433年）》，获取疆域范围、北方政权等
的强化和“八有效历史信息；通过引导学生阅读《南京江南贡院的科举考场》
过程与方法
股取士”，初《举子看榜图》，分析科举考试变化带来的影响。
步理解皇帝专
权的弊端。认识明朝科举制改革带来的弊端；认识明朝君权的强化，加强了
情感态度价值观多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之
一。
二、教学重点、难点朱元璋强化皇权、科举考试的变化都既是本课的教学重点，也都是本课的教学难点。
三、教学手段充分利用多媒体教学手段及传统的黑板板书。
四、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图
新课导入阅读材料，思考激发学生对
引用康熙、毛泽东、商传等人对朱元璋的评
问题，得出答朱元璋所作
价：
案：朱元璋建立所为的兴趣
明太祖天授智勇，崛起布衣，纬武经文，统一
了明朝，强化了
方夏，凡其制度，准今酌古，咸极周详，非独
皇权，为明朝的
后代莫能越其范围，即汉唐宋诸君诚有所未及
建立和巩固做出
也。——康熙帝
了重要贡献。
自古能君无出李世民之右者，其次则朱元璋
耳。——毛泽东
朱元璋出身于一个贫苦家庭，从社会最底层的
放牛娃、四处讨饭的小和尚，全靠自己的奋斗
成了一个统一王朝的开国皇帝。这是中国历史
上，乃至世界历史上绝无仅有的事情。另外，
朱元璋当上皇帝后，也没有停止步伐，他在位
三十多年，成功地建立一个强大统一的明帝
国。——商传提问：为什么他们都对朱元璋有
非常高的评价？
新课讲授：1.出示反映元朝末年政治、社会状况的材料：阅读材料及书本让学生通过
一、建立明元顺帝君臣大肆挥霍浪费，造成国库空虚。为第一自然段内材料和书本
朝了弥补财政亏空，元政府除了加重
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