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互动仪式链视角下小学课堂师生交往的质性研究
摘要
新课程改革强调课堂是师生交流、沟通、对话的平台，教学是师生沟通合作
的主要活动，而课堂教学应该是真正体现学生和教师相互交流与共同发展的过程。
同时，新课程改革还倡导以学生为主体，以学生发展为本的课堂师生交往，不断
呼吁各学校改善课堂师生交往不佳的现状，重视和谐友善师生关系的建构，努力
为提高课堂教学质量做出贡献。然而，当前小学课堂师生交往中却存在情感缺失、
互动疲乏等问题。在互动仪式链视角下，课堂师生交往的过程被看作是一种师生
共同参与
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