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部编版语文六年级上册教学计划（优秀7篇）

统编教材小学六年级上册语文教学计划篇一

一、班级学生情况分析

本班多数学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较

少，作文水平还较差。

从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的

优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，

但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“待优生”由于种种原因对学习缺乏热情，

有偷懒贪玩的毛病。

从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有

一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，

自制力差。

本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课

程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。

二、教学措施

1、课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到

成功的喜悦，学习的快乐。

2、阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言的能力；注重讨论交流，提高合作

探究学习的能力。

3、重视朗读指导。引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素。采用多种形式，培养

学生语感，为更好的理解课文打下基础。

4、口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。

5、继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身

语言，提高语言表达能力和语文素养。每周用一节课进行读书交流活动，以促进课外阅读。

6、改进评价方式，注意情境性评价。

7、多为学生创造各种有利条件，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，

实行一帮一原则。

8、开展丰富多彩的语文实践活动，开阔视野，提高语文素养。

9、每教完一课，全面布置一次作业，并在面向全体的前提下兼顾两头，适当对待优生降

低要求，而让优生“吃饱”。

三、教材分析

第一部分教材概况

一、教材的基本结构

按专题分成8组；每组精读课文、略读课文各2篇，精读课文14篇，略读课文14篇，

选读课文8篇，口语交际、习作各7次﹙有的合有的分﹚，“大综合”：第六组；“小综合”：

第二组，生字：写120个﹙六年级不再安排认读字﹚，“词语盘点”列出的词语：“读读写写”

190个，“读读记记”137个。（本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完

成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。）

除去第六组的“大综合”，其它七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际。习作”“回

顾。拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文、略读课文各2篇。精读课文后有思

考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安

排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际。习作依然作为一个独立的栏目。回

顾。拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故

事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安

排了两次，“展示台”安排了一次。

本册教材8个专题：

1、感受自然

2、祖国在我心中

3、心灵之歌

4、珍爱我们的家园

5、初识鲁迅

6、轻叩诗歌的大门

7、人与动物

8、艺术的魅力

小学六年级上册语文教学计划篇二

一、学情分析

本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训

练促思维，促进学生语文水平的提高。

二、教材分析

本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、

珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在

第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文二十八篇，

精读课文、略读课文各十四篇。

三、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如

何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不

断丰富语言的积累。

第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，

并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日