《穿越迷宫》教学设计-优秀教案 .pdfVIP

年级五年级教科书版本及章节苏科版第7课

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称穿越迷宫

1.单元（或主题）学习目标与重点难点

知识与技能目标：.理解侦测与判断的含义

过程与方法目标：通过编写穿越迷宫程序的过程，学会用程序设计的思想去思考问题，并能用程序设

计的语言实现自己的设想。

情感态度与价值观目标：通过编写“穿越迷宫”的程序，进一步培养学生学习scratch的兴趣和热情。

重点：理解侦测与条件判断的含义。

难点：运用侦测与条件判断创作故事或游戏。

2.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）

设置舞台和角色跟随鼠标指针移动碰到白色返回起点

遇到海星说“拜拜”（1课时）

第1课时教学设计（其他课时同）

课题穿越迷宫

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

本课主要是通过鼠标控制小猫的运动，其涉及的知识点有：小猫跟随鼠标，运用多种侦测、判断

脚本的含义。可将教学内容分成三个部分，第一部分设置舞台和角色，这个是比较基础的，在之前的

课上，学生已经有了多次接触；第二部分是小猫跟随鼠标走迷宫，通过让学生感悟生活中的选择行为

学会使用鼠标跟随模块控件，以及相应的多种侦测和判断脚本来帮助小猫躲避障碍，切身体验侦测和

条件判断脚本的含义和作用，及机构化程序设计思想。第三部分是穿越迷宫，学会具有条件判断功能

的简单程序，运用侦测和判断控件来创作故事或游戏任务。

2.学习者分析

对于五年级的学生来说，本课涵盖的知识点较多，如果直接讲授的话，学生不一定能理解和掌握，

因此在教学中建议通过设计丰富的教学情境来组织教学。不过需要让学生自主完成场景和角色设置后，

根据教材自主学习、自主尝试，然后通过全班交流来让学生掌握小猫鼠标跟随的脚本搭建。对于本课

的难点，即理解多种“侦测”和“条件判断”控件的含义，特别对于小学生来说，掌握起来比较困难，

Scratch

建议让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。同时本课处于学习软件的中期

阶段，在教学中应根据学生的年龄特征，适时安排些自主合作探究环节，包括侦测练习等，既充分体

现学生的自主性，又将需学习的内容加以灵活应用，实现预热和温故而知新的目的。

3.学习目标确定

知识与技能目标：.理解侦测与判断的含义

过程与方法目标：通过编写穿越迷宫程序的过程，学会用程序设计的思想去思考问题，并能用程序设

计的语言实现自己的设想。

情感态度与价值观目标：通过编写“穿越迷宫”的程序，进一步培养学生学习scratch的兴趣和热情。

4.学习重点难点

重点：理解侦测与条件判断的含义。

难点：运用侦测与条件判断创作故事或游戏。

5.学习评价设计

1.通过游戏形式比赛进行评价

2.小组间互评

6.学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：激发兴趣，导入新课

教师活动1学生活动1

（出示海洋迷宫图）大家看！小猫今天来捣观看海洋迷宫图，思考怎样帮助小猫走出迷宫？

乱哪里呀？小猫在海底玩耍，不小心闯进了

一个迷宫里，接下来会发生什么呢？我们今

天就来学习scratch游戏《穿越迷宫》。

活动意图说明：用故事情节导入，增强课堂内容的趣味性，激发学生的学习兴趣

环节二：分析任务，探索新知

教师活动2学生活动2

1.介绍迷宫讨论并思考解决问题的思路及方法。

2.引导学生回答出用鼠标指