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智能科学与技术专业规划

杨熙鑫;谭新全;康丽娟

【摘要】根据智能科学与技术专业在学生培养阶段的设置特点及建设理念,在分析

专业课程体系的基础上,探索符合智能专业特点的本科专业建设模式.阐述以人工智

能为核心,“软硬并举、三电联控”的专业发展方向,并对学生就业前景进行探讨.

【期刊名称】《计算机教育》

【年(卷),期】2014(000)019

【总页数】4页(P38-41)

【关键词】智能科学与技术;专业规划;课程建设;就业

【作者】杨熙鑫;谭新全;康丽娟

【作者单位】青岛大学软件技术学院,山东青岛266100;青岛大学软件技术学院,山

东青岛266100;青岛大学软件技术学院,山东青岛266100

【正文语种】中文

【中图分类】G642

当今，发达国家始终致力于以技术创新引领产业升级，更加注重资源节约、环境友

好和可持续发展。智能化、绿色化是产业发展必然趋势，智能制造装备的发展也将

成为世界各国竞争的焦点，从而智能科学的理论、技术及其应用已经发展成为信息

技术创新的重要生长点。智能科学与技术专业是面向高科技前沿具有交叉性的基础

性本科专业，其覆盖面广，应用前景广泛。此专业涉及机器人技术，网络计算为基

础的智能系统，微机电系统，与国民经济、工业生产及日常生活密切相关的各类智

能技术，人机交互系统等[1-2]。智能科学与技术的探索为智能产业的发展提供了

理论与技术依据。

智能科学与技术专业已受到了国内外著名院校广泛的关注，许多知名学府都设立了

该专业及相关研究室，进行智能专业的科学研究和人才培养。国内智能专业相比于

国外起步较晚,专业规划尚不完善。在2004年，北京大学信息科学技术学院经教

育部批准正式设立了全国第一个智能科学与技术本科专业[3]。之后，陆续有多所

院校相继设立了该专业，青岛大学软件学院于2010年申报的智能科学与技术专业

并获得了国家教育的批准，于2011年9月顺利完成了首届招生。目前，该届学生

已处于本科学习的最后阶段，在总结近几年的教学及科研工作的基础上，笔者就智

能科学与技术专业的发展方向，以及学生的就业趋势职业规划等问题进行探讨。

智能科学与技术专业的建立，为信息社会的发展、智能科学的研究提供了人才保障。

近来年，开设该专业的院校数量不断增多，专业培养的侧重点也有所不同[4]。考

虑到自身办学条件及人才优势，本专业意在被打造成既拥有电子技术、信息处理理

论、测控技术、计算机与互联网络、智能科学理论基础、智能信息处理、智能系统

分析设计方法、智能科学与技术等多学科基本知识，又将以达到理论与实践相结合

为目的优势学科，将来培养出能从事各类电子与信息系统、智能信息领域科学研究、

教学工作及各类控制系统、仪器设备等智能化的设计、开发及应用的复合型高级科

技人才。

如今大学生面临就业难的窘境，被迫回炉深造。智能科学与技术作为新型专业，旨

在使学生能够获得更多的专业知识，培养浓厚的研究兴趣，突显自身的专业能力。

在开设专业课程的基础上，增加专业领域实训、建设智能兴趣研究室、参加相关比

赛无疑都是很好的培养方式。

智能科学与技术专业的课程体系作为此专业的基础，决定此专业的发展，影响学生

未来的发展方向，此体系具有基础性、全面性、创新性、系统性等特点。于是结合

开放式的教学实验平台，经过几年的摸索、实践以及交流学习，不断吸收、借鉴和

创新其他著名院校的同类课程体系，形成了具有智能科学与技术专业特色的课程体

系。

该课程体系主要包含通识教育、学科基础、专业课程和实训这4部分。其中，通

识教育和学科基础课，将数理化基础课程（高等数学、物理、线性代数与概率论以

及工程数学等）、计算机基础课程（计算机导论、C语言程序设计、面向对象程序

设计、计算机组成与结构、计算机操作系统原理以及计算机网络原理等）和智能技

术基础课程（数据结构、算法设计与分析、信号与系统、数字信号处理、自动控制

原理、智能科学技术导论等）贯穿在4年的学习过程中。既强调了基础教育的重

要性，又将专业课和学科基础课有机结合。专业课程依据智能科学与技术特点分为

必修和选修两方面：必修课程使学生能充分掌握学科的精华内容，选修课程则能满

足不同学生的兴趣爱好为今后的深造和就业打下坚实基础。实训作为集中实践教学

环节安排有数字电子技术实训、面向对象程序设计、单片机应用、嵌入式系统实训、

智能控制技术实训和毕业设计。最终形成以人工智能理论为主线，集软件、硬件开

发为一体，具备掌握强电控制弱电，弱电控制微电的三电联控能力的课程体系。

所谓智能是知识和智力的