人教版八年级物理上册 1.3《运动的快慢》教案 .pdfVIP

第一章课题3《运动的快慢》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）知道速度是表示物体运动快慢的物理量。

（2）理解速度公式的意义及速度单位的含义，能通过分析比较和计算比较物体运动的快慢。

（3）知道匀速直线运动的概念。

（4）粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。

2.过程与方法

（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力。

（2）能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力。

3.情感态度和价值观

（1）感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲。

（2）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。

【教学重点】

1．速度的物理意义及速度公式

2．平均速度的物理意义

【教学难点】

速度公式的应用及计算

【教学方法】

引导归纳、补充讲解、巩固提高。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

一、导入新课

展示龟兔赛跑的图片，并讲述龟兔赛跑的故事。

展示百米赛跑的图片，展示不同的比较的快慢的图片。

2008年8月16日，牙买加选手博尔特在国家体育场“鸟巢”进行的北京奥运会男子100米决

赛中以9秒69的成绩夺得金牌并打破9秒72的世界纪录。百米赛跑中，究竟是如何判断谁是冠军

呢？

今天我们就来学习一下关于速度的知识。

二、新课学习

1

1、比较物体快慢的两种方法。

展示游泳比赛中，不同的人的不同的观念图片。在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢

的方法是不同的。

【过渡】从图片中，我们可以看出，观众和裁判的比较方法是不同的。那么请同学们说说看，观

众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？

【归纳总结】比较运动的快慢有两种方法：

（1）在运动时间相同的情况下，比较行驶路程的长短，行驶的路程越长，运动得越快

（2）在行驶路程相等的情况下，比较运动时间的长短，运动的时间越短，运动得越快。

【过渡】那么在时间和路程都不相同的情况下，我们又该如何比较呢？这就是我们物理学中所涉

及到的——速度，究竟什么是速度呢？

2、速度

（1）定义：物体通过的路程和通过这段路程所用的时间的比叫做速度。

s

（2）公式：（v表示速度，s表示路程，t表示时间）

t

（3）物理意义：描述物体运动快慢的物理量。

-1

（4）单位及其换算：米每秒，符号为m/s或m·s，也常用千米每小时，符号为Km/h，1m/s=3.6Km/h。

【交流】指导学生阅读P20小资料的内容，对速度有进一步的感知。

【知识巩固】1、1.甲、乙两小车运动s-t图象如图所示，由图象可知（C）

A．甲、乙两车都做匀速直线运动

B．甲车的速度为10m/s，乙车的速度为2m/s

C．经过6s，甲、乙两车相距2m

D．经过5s，甲、乙两车通过的路程均为

2、长200m的列车用120s匀速通过1.6km长的桥，列车运行的实际速度是多少m/s？合多少

km/h？

【过渡】前边我们学习了关于运动的速度的知识，那么在日常生活中，所有的运动都是按照一个

速度吗？所有的运动又都是直线吗？

3、匀速直线运动

2

（1）运动的分类

按照运动路线，机械运动分为直线运动和曲线运动。

在直线运动中，按速度可分为匀速直线运动和变速直线运动。

【交流】请同学们看想想议议的内容，讨论甲乙两图中汽车运动的特点。(引入匀速直线运动)

（2）匀速直线运动

定义：如果物体在某一段时间内，沿直线运动了一段路程，且速度保持不变，这个物体做的就是

匀速直线运动。