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《琵琶行》教案

《琵琶行》教案（通用11篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写

教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎

么写呢？下面是小编帮大家整理的《琵琶行》教案，仅供参考，欢迎

大家阅读。

《琵琶行》教案篇1

教学目的

1、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，

2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。

3.认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。

教学重点

1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。

2、引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把

握意境，

3、背诵诗歌的第二段。

教学难点

理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者

的感情融为一体。

课时安排：三课时

教学过程：

第一课时

一、了解有关文学常识和背景

1、简介作者，教师补充

白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗

人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。

读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原

草送别》(离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳

侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。)到京城拜望大诗人

顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。

白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合

为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，

即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老

妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊，

对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、“为

民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、

《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露

了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。

他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，

强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花

草”，作品有深刻的现实意义。

2、简介写作背景

白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任

太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的

罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第

二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。

3、本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的

掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷

举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就

是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种

合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：

狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的;广义的包

括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首

诗属于后者。

4.关于歌、行、引:

《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌

曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较

自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它

源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，

用韵富于变化，可多次换韵。

二、指导朗读

1、注意读音

铮(zhēng)悯然(mǐng)转徙(xǐ)浔阳(xún)枫叶(fēng)瑟(sè)声声

思(sì)捻(niǎn)霓裳(nícháng)秋月白(bó)衣裳(cháng)红绡(xiāo)钿

头银蓖(diànbì)谪居(zhé)整顿衣裳——(cháng)还独倾——(huán)

间关——(jiān)

2、听配乐朗读

3、自由散读

三、疏通小序，积累字词(看注解，查工具书，和同学交流下列词

句意思)

明年——(第二年)年长色衰——(女性面容)遂命酒——(摆上酒宴)

使快弹数曲——(畅快)感斯人言——(被感动)因为长句——(于是写下

了)歌以赠之——(作歌)凡六百一十六言——(一共)