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《琵琶行》教案
《琵琶行》教案(通用11篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写
教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案要怎
么写呢?下面是小编帮大家整理的《琵琶行》教案,仅供参考,欢迎
大家阅读。
《琵琶行》教案篇1
教学目的
1、欣赏诗中运用比喻,形象描写音乐的语言艺术,
2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。
3.认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。
教学重点
1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。
2、引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情,把
握意境,
3、背诵诗歌的第二段。
教学难点
理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者
的感情融为一体。
课时安排:三课时
教学过程:
第一课时
一、了解有关文学常识和背景
1、简介作者,教师补充
白居易,字乐天,晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗
人。青年时期家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。
读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成,曾以《赋得古原
草送别》(离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳
侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。)到京城拜望大诗人
顾况,深得赞赏。29岁中进士,官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。
白居易是唐代新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,歌诗合
为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗,反映劳动人民痛苦的诗篇,
即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂,传说“白傅作诗,老
妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊,
对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、“为
民请命”的理想和信念,屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、
《秦中吟》为代表的“讽喻诗”,反映了劳动人民的痛苦生活,揭露
了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。
他积极提倡新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,
强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统,反对“嘲风月,弄花
草”,作品有深刻的现实意义。
2、简介写作背景
白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43岁被改职任
太子左赞善大夫,次年由于上书皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的
罪名,先被贬为江州刺史,又被贬为江州司马,《琵琶行》就写于第
二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。
3、本文属于乐府诗,简介乐府:乐府本是汉武帝刘彻开始设立的
掌管音乐的机关,任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工,以备朝廷
举行祭祀,召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外,还有一项任务就
是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化,指一种
合乐的诗歌,即“乐府诗”,简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义:
狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广义的包
括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府诗体裁的作品。这首
诗属于后者。
4.关于歌、行、引:
《琵琶行》(原作《琵琶引》)、《长恨歌》,歌、行、引是古代歌
曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较
自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,行,又叫“歌行”,它
源于汉魏乐府,是乐府名曲之一。篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,
用韵富于变化,可多次换韵。
二、指导朗读
1、注意读音
铮(zhēng)悯然(mǐng)转徙(xǐ)浔阳(xún)枫叶(fēng)瑟(sè)声声
思(sì)捻(niǎn)霓裳(nícháng)秋月白(bó)衣裳(cháng)红绡(xiāo)钿
头银蓖(diànbì)谪居(zhé)整顿衣裳——(cháng)还独倾——(huán)
间关——(jiān)
2、听配乐朗读
3、自由散读
三、疏通小序,积累字词(看注解,查工具书,和同学交流下列词
句意思)
明年——(第二年)年长色衰——(女性面容)遂命酒——(摆上酒宴)
使快弹数曲——(畅快)感斯人言——(被感动)因为长句——(于是写下
了)歌以赠之——(作歌)凡六百一十六言——(一共)
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