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《确定与不确定》说课稿范文（精选3篇）

《确定与不确定》说课稿范文（精选3篇）

作为一名老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生

理解并掌握系统的知识。说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集

的《确定与不确定》说课稿范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家

能够喜欢。

《确定与不确定》说课稿1

一、教材分析

在现代社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不确

定情境中做出合理的决策。概率正是通过对不确定现象和事件发生可

能性的刻画，研究客观世界中的随机现象，来为人们更好的制定决策

提供依据和建议。因而，义务教育苏科版数学教材七年级下册第十三

章第1节安排了《确定与不确定》的内容，它是在学生已经具备了一

定的收集数据的能力，并能对其进行简单的数据分析，进而寻找出其

中规律的基础之上进行学习的。这一阶段的学生已经知道了生活中的

一些常见的现象，能对生活中的常见现象发生的可能性进行简单分析

和判别。通过这节课的学习能够让学生能根据自己的生活经验，体验

有些事件的发生是确定的，而有些事件的发生是随机的，使学生能够

正确区分身边的必然事件、不可能事件和随机事件，纠正学生对某些

现象的错误认识，这也为后面进一步深入学习概率知识奠定了良好的

基础。

概率主要是研究现实生活中的随机现象，学习概率首先要弄清楚

哪些现象是随机的，哪些现象又是确定的，所以，我认为本节课的重

点是：区分不可能事件、必然事件和随机事件。七年级的学生正处于

少年期，已具备一定的辨别和判断能力，能够对一些常见事件作出正

确地判断，但由于受到生活经验和认知水平的限制，对于某些不常见

事件还不能完全正确地认识，因此，我认为这一节课的难点应当是：

正确地区分不可能事件、必然事件和随机事件。

二、教学目标

数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，强

调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历探索过程。因此，结

合本节课的内容特点和学生的认知背景，我把本节课的教学活动的目

标拟定为这样的三个方面：

（一）知识与技能目标：

1、初步感受有些事件的发生是不确定的，有些事件的发生是确定

的；

2、会区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件。

（二）过程与方法目标：

作为一名数学教师，不仅要传授给学生数学知识，更重要的是传

授给学生数学思想，数学意识，培养学生的综合素质。因而，我把本

节课的过程与方法目标拟为：

1、经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程，让学生体验某

些事件发生的随机性，同时学会与他人合作交流，敢于发表自己的观

点。

2、在与其他同学交流的过程中，能清晰地表达自己的思维过程。

（三）情感与态度目标：

1、在认识不可能事件、必然事件和随机事件的过程中，发展学生

的随机观念，培养正确的价值观和人生观。

2、在与他人的合作过程中，增强互相帮助、团结协作的精神。

三、教法、学法

教学方法是我们实现教学目标的催化剂，好的教学方法常常使我

们事半功倍。七年级学生的思维仍以经验性的逻辑思维为主，很大程

度上仍需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象的逻辑关系，故本节

课采用“活动——参与法”，即按照“问题情境——实践活动——感

受新知——归纳总结”的模式展开教学，在多个环节尽可能地让学生

通过身心感受和利用经验来发展他们的随机观念，极力推行“做中

学”，帮助学生由先动手后思考，逐步向先猜测再动手过渡。

“教为不教，学为会学”；要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。

在教学活动中，关键是教学生学法。因此，本节课我准备指导学生采

用：实验操作——收集数据——合作分析、处理数据——发现规律—

—归纳——应用的探究式的学习方法。为了更有效地开展小组活动，

我打算将全班学生按4人为一组分成若干个学习小组，让全班学生都

能积极、主动地参与到课堂活动中来。

四、教学设备

多媒体、实物投影仪、实物教具（甲、乙、丙3个完全相同的盒

子、红球、白球、正方体骰子等）

五、教学程序

教学程序是教学目标的体现过程，是教法学法的实施过程，是教

学理念的展现过程，是使知识与能力在现实背景中自然呈现的过程。

结合本节课的教学内容及重难点，现对教学程序做一一分析。

教学环节教学流程教学内容设计意图

创设情境

在讲台上摆