2.1《长征胜利万岁》教学设计+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修.pdfVIP

第2课长征胜利万岁教学设计-青溪

教学目标

1.了解回忆录的文体特点，了解作者的生平和长征的相关背景。

2.通读文章，理清结构线索，了解叙事选材的特点。

3.结合文本，概括人物品格，体会长征精神的内核。

4.鉴赏并掌握文章的场景描写和细节描写，感悟记叙、描写、议论、抒情相结合的手法。

课前任务：

1、任务一：本文线索是什么？理清思路，概述本文的主要内容，都写了哪些事件。

2、任务二：本文是回忆录，属记叙类文体，文中的一些人物形象非常鲜明，请具体分析，

作者是如何刻画这些形象特点的？

3、任务三：仔细阅读毛泽东关于长征的论述，说说这些论述主要讲了哪些方面的内容？它

论述“长征的意义”的内容给你议论文写作带来哪些启示？

4、任务四：赏析句子“长征是宣传书，长征是宣传队，长征是播种机。”

5、任务五：文本中体现的长征精神是什么？长征精神对当代的意义是什么？

导入：本单元课文可以用一个字“站”，一字立骨，串联起6篇文章，完整地论证了我们祖

国发展的历程。《中国人民站起来了》提出“站”《中国人民站起来了》为何能“站”？到底

是什么精神支撑我们走向民族复兴，让我们通过作者杨兴武将军所思所感所想来感知一二。

《长征胜利万岁》

长征背景:1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追

击，被迫实行战略转移，退出中央根据地（赣闽粤），进行长征。途中，中央红军共进行了

600余次战斗，攻占700多座县城，牺牲了营以上干部430余人，击溃国民党军队数百个团，

经过14个省，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有

20余座，行程约二万五千里。红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。

1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力的会

师，标志着万里长征的胜利结束。

遵循语文学科特性，主要从作者，从亲历者的角度来感受长征胜利的意义。长征的具体内容

文本主要从主席的话语中得到，主席从哪些方面介绍长征的？（任务三）

毛主席讲话内容

(1)总结了红军长征的时间。包含了总的长征时间、战斗时间、休息时间、行军时间。

(2)总结了红军长征途经地。共走过十一个省，走了二万五千里，是前所未有的长征。

(3)总结了红军长征的成就。占领几十个城镇、筹款数百万元，建立了数百个县、区的苏维

埃政府。

(4)总结了红军长征的困难。路途遥远，敌人围追堵截，说不尽的艰难险阻。

(5)总结了红军长征的意义。

作者

本文就是长征的重要参与者杨成武将军对1935年10月红军胜利到达吴起镇后发生的一些事

情的回忆，记录了他的所思、所想、所感。

杨成武：“百战将星”，“开路先锋”

福建人，无产阶级革命、军事家。1955年被授予上将军衔，2004年去世。

在漫漫征途中，杨成武率领红四团多次作为开路先锋，接连突破国民党重兵设防的四道封锁

线，参加了血战湘江、激战乌江、抢占娄山关、保卫遵义会议、四渡赤水、抢渡金沙江、飞

夺泸定桥、探路雪山草地、攻克腊子口等一系列紧要战斗，在绝境中开辟了前进的新通道。

作者是亲历者，百战将星，具有发言权，本文就是作者对长征的回忆录-回忆录文体相关知

识

【文体：回忆录】

回忆录：是追忆本人或他人过去生活经历和社会活动、历史事件的一种文体，归属散文类。

亲笔回忆录:回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。

口述回忆录:回忆录主人公不是亲笔撰写,而是采用自己口述、他人记录整理的方式完成的回

忆录。

回忆录特点：讲求真实、广泛、突出。

真实性，就是真实记载人物的经历和观感。

（第一人称作用；真人真事，确实可靠）

突出性，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的

其他人物要有个性。

学习任务一：本文线索是什么？理清思路，概述本文的主要内容，都写了哪些事件。

文本分层概括

第一部分(第1一8段)，抵达吴起镇。

第二部分(第9—20段)，在毛主席的指挥下，歼灭了蒋介石派来“追剿”的二马骑兵。

第三部分(第21段)，消灭千佛山的一股反动民团。

第四部分（第22段），离开吴起镇，前往陕北甘泉，中央红军与红二十五、二十七军胜利会

师。

第五部分(第23—46段)，补叙参加召开的全军干部会议途中、会场环境、会上的讲话，以

及感受。

追问1按照什么顺序，线索？（时间、我）

采用什么叙述方式？（顺叙）

叙述有哪些特点？（人称，方式，详略，主次）

追问2为什么选用这三件大事？