八年级政治上册第四单元做负责任的公民教案湘教版 .pdfVIP

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第四单元做负责任的公民

●教学目标：

1．认知目标：知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。了解人因不同

的身份而负不同的责任，明确责任的不同来源，增强责任意识。

2．能力目标：通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、

分析问题、归纳问题等综合能力。

3．情感目标：感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候，也必然要服务于他人和社会，

所以在社会生活中，人必有责，且每个人都因不同的身份而负有不同的责任。

●教学重难点：

重点：知道责任的涵义，感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色。

难点：对责任内涵的理解，如何增强责任意识。

●教学步骤：

一、引言拓展，感受责任与责任的重要

教师可以用讲述故事的形式也可以让学生陈述的形式，把故事展示给大家，然后让学生细

细体会、品味其中的内涵，同时要求学生举出类似的或相反的事例进行拓展和延伸，使学生明

白：责任是重要的，我们要做一个负责任的公民。

二、新课学习

1．分小组课堂探究，感受责任的涵义

(1)阅读教材第63页吴敏、蒋智、尹心雨的事迹，并思考：从三位同学身上，你看到了他

们共同的闪光点在哪儿吗？你还能举出类似的例子吗？

(2)在你的生活中，是否有过别人承诺你的事却没有做到的经历？你对他的看法是

___________________________________________________________

你有过承诺别人的事却没有做到的经历吗？换位思考，你猜想别人会怎么看你，因此你最

想对自己说：____________________________________________

(3)生活中，你的学习目的性明确吗?你的作业认真做了吗?你是否在电子游戏机室里流连

忘返呢?你是否守时?你是否守信?当你做错了事，你是否勇敢地承认并改正?你对以上事情认为

在你的生活中重要吗?

(4)出示海因茨偷药的故事：

在欧洲，一位妇女得了一种特殊的癌症，濒临死亡。医生认为，有一种药也许可以挽救她

的生命。这种药造价昂贵，药剂师还以10倍的价格出售。药剂师花200美元买镭，而一小剂药

却索价2000美元。病人的丈夫叫海因茨，他向每个相识的人借钱，但他只筹集到大约1000美

元，只是药价的一半。海因茨告诉药剂师他的妻子就要死了，请求药剂师便宜一点把药卖给他，

或允许他以后在付钱。可是这位药剂师却说：“不行，我发明这种药，我要靠它来赚钱。”海因

茨绝望了，想闯入那人的药店为他的妻子偷药。

问：海因茨应该偷药吗?为什么?假如要死的人不是海因茨的妻子而是个陌生人，他会偷药吗?

为什么?人们尽力去救另一个人的生命，不管用什么方式都行吗?海因茨偷药违法吗?在道德上又

该怎样评价?学生整理自己的理由，进行小组与班级的交流，感受责任的复杂性。

通过学生的思考与交流，得出结论：人是社会的人，责任是每一个人成长的内在需要，与

我们如影相随。责任还产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺。生活中，有的责任重

如泰山，有的普通平凡，责任又是复杂的，但都是实实在在的责任，是你、我、他的责任，不

能缺少任何一个人的责任，只要人人都负责，世界才会更美好1

2．学生互动，感受人各有责

(教师出示幻灯片：医生、老师、工人、农民、军人、科学家……的图片)

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问：这些人各自承担着什么不同的责任?

(学生互动回答并引出；人各有责)

3．小组讨论，感受多重角色，多种责任

问：同学们都担当着哪些社会角色?这些角色要求我们承担什么责任?由此，你认为什么是责

任?(学生采取小组讨论的形式，并派代表在全班发言交流)

比如：作为学生，应该担任什么责任？

作为孩子应该负什么责任?

作为公园的游客你应该负什么责任?

作为商场的消费者你应该负什么责任?

作为街上的行人称应该负什么责任?

得出结论：一个人可以同时具有多种社会身份，不同的社会身份要承担不同的责任，责任就是

一个人做某事或不做某事的要求。每个人都要按照自己所扮演角色的规范去承担相应的责任。

(引出：多重角色，多种责