课内外文言文翻译句子+中考语文二轮专题复习教学设计.docxVIP

课内外文言文对比阅读之翻译句子

【课标分析】

1.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

2.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点。了解课文涉及的重要作家作品和文化常识。

3.阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象建构的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

1.考查方式相对稳定，考题指向对文本的理解能力；

2.考句由1句变为2句，分值由3分提升至6分；

3.2句均为课外，考句以陈述句为主；

4.主要采分点：

（1）重点实词——一词多义、古今异义、词类活用

（2）重点虚词——于、则、而等

（3）重点句式——被动句、倒装句等

5.考句位置普遍分布在文章末尾（与文章主旨相关、内含重要实虚词、关键人物的关键语言……），但增至2句后，位置不定。

【学情分析】

1.初三学生经过两年的学习，有一定的文言阅读理解能力。但由于学生个体差异及前期学习积累的不同，其文言文基础知识掌握情况呈现一定的差异性，部分学生则在这方面存在明显短板，需加强基础知识的巩固与训练。

2.尽管学生掌握了一些重点的文言知识，但在整体阅读理解能力上仍显不足，在翻译时主要存在以下几个问题：

①完全读不懂意思，不知所云；

②不理解句中关键的实词、虚词，翻译有失偏颇；

③不能自圆其说，语义不连贯，与文章内容不符；

④空白卷

【教学目标】

了解学考中课内外文言文阅读句子翻译命题规律，把握做题思路。

能将做题思路运用到实践中去。

【教学重难点】

把握句子翻译做题思路，并运用到实践中去。

【教学过程】

【活动一】解析真题，明确思路

一、阅读下面文段，完成下面小题。（2023年济南中考真题）

方克勤，字去矜，宁海人，授济宁知府。时始诏民垦荒，阅三岁乃税。吏征率不俟期，民谓诏旨不信，辄弃去，田复荒。克勤与民约，税如期。区田为九等，以差等征发，吏不得为奸，遂野田日辟，民食以裕。又立社学数百葺孔子庙堂教化兴起。盛夏，守将督民夫筑城。克勤曰：“民方耕耘不暇，奈何复困于此役？”请之中书省，得罢役。济宁人皆赞之。视事①三年，户口增数倍，一郡饶足。

【注释】①视事：办公。

10.用现代汉语翻译下面的句子。

民方耕耘不暇，奈何复困于此役？

活动要求：

1.原文默读三遍，自己口头翻译，圈画不理解、拿不准的语句。

2.同桌互译，解决疑难。

3.小组交流，分号汇报——4号读原文，3号翻译，2号补充，1号答题总结。

参考译文（略）

活动要求：

1.朗读两遍译文，深入理解。

2.同桌互相指定句子翻译。（检验理解与否)

3.同桌两人一人读原文，一人读翻译。（再次巩固）

4.再读译文，加深印象。（再读培养语感）

二、阅读下面的文段，完成以下小题。（2022年济南中考真题）

杨业，并州太原人。业练习攻战，以骁勇闻，屡立战功，所向克捷，国人号为“无敌”。雍熙三年，大兵北征。代①北苦寒，士卒多服毡罽②，业但挟纩③，露坐治军事，傍不设火。侍老殆④僵仆而业怡然无寒色。朔州之败，麾下尚百余人。业谓曰，“与我俱死无益也。汝等各有父母妻子，可走还报天子。”众皆感泣不肯去。

业既没，太宗闻之痛惜甚，曰：“求之古人，何以加此!”

【注释】①代：地方名。②毡罽(jì)：毛织品。③纩(kuàng)：丝绵絮。④殆：几乎

11、用现代汉语翻译下面的句子。(3分)

汝等各有父母妻子，可走还报天子。

活动要求：

1.原文默读三遍，自己口头翻译，圈画不理解、拿不准的语句。

2.同桌互译，解决疑难。

3.小组交流，分号汇报——4号读原文，3号翻译，2号补充，1号答题总结。

参考译文（略）

活动要求：

1.朗读两遍译文，深入理解。

2.同桌互相指定句子翻译。（检验理解与否)

3.同桌两人一人读原文，一人读翻译。（再次巩固）

4.再读译文，加深印象。（再读培养语感）

明确解题思路

第一步读题

1.通读全文，了解大意。

2.细读考句，进一步读懂句子意思。

3.将考句以词为单位切分，为逐词对号翻译做准备。

第二步翻译

1.留。保留朝代、年号、谥号、庙号、人名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，可不译。

2.替。①将单音节词替换成双音节词②将古今异义词替换成现代汉语③将通假字替换成本字④将词类活用替换成活用后的词等。

3.调。将特殊句式（状语后置、定语后置等）的语序进行调整过来，使译句畅达。

4.补。补出文言文中省略的成分或隐含的成分，如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等，从而使句意完整。

5.删