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5.3简单的轴对称图形
第2课时线段垂直平分线的性质
教学内容第课时线段垂直平分线的性质课时1
2
1、在经历探索线段的轴对称的性质的过程，进一步体验轴对称的特征，发展
核心素养空间观念
目标2、探索垂直平分线的基本性质，掌握线段垂直平分线的尺规作图方法，进一
步在实际应用中体会等腰三角形的有关性质.
1.理解线段垂直平分线的性质和判定．
知识目标
2.能运用线段垂直平分线的性质和判定解决实际问题.
教学重点理解线段垂直平分线的性质和判定．
教学难点能运用线段垂直平分线的性质和判定解决实际问题.
教学准备课件
教学过程主要师生活动设计意图
一、复习导一、温习旧知，导入新知
入什么样的图形叫做轴对称图形？设计意图：回顾轴对称图
二、探究新师生活动：教师提问，学生积极回答：形的知识，使这几节课内
知如果一个平面图形沿一条直线折叠后，直线两旁的容更加具有连贯性，再讨
三、当堂部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图论线段是否为轴对称图
练习，巩固形，这条直线叫做对称轴.形，引出了本节课的研究
所学教师追问：线段是轴对称图形吗？内容，起到铺垫作用.
设计意图：在学生讨论线
二、小组合作，探究概念和性段的对称轴特点的基础之
质上，教科书给出了线段垂
知识点一：线段垂直平分线的性质直平分线的概念对于此概
在纸片上画一条线段，然后对折，使，念的理解，应建立在学生
ABABAB
两点重合，设折痕与AB的交点为O.你发现了什充分实践及思考的基础之
么？上教学和评价时，教师
.
师生活动：学生通过观察与测量可以让学生回顾这一操作
得出AO=BO.学生积极讨论，过程，并说明自己在操作
教师引导学生总结：过程中获得的结论以及所
归纳总结得结论的理由.
线段是轴对称图形，垂直并且平分线段的直线是它事实上，线段还有另外一
的一条对称轴.条对称轴，即线段所在的
垂直于一条线段，并且平分这条线段的直线，叫做直线，但不要求学生掌
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