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小学四、五、六年级美术教材分析与特点总结

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摘要：

新课程改革有关规定，中小学美术教材内容可分为四种基本类型，它们分别为：造

型・表现，设计・应用，欣赏・评述和综合・探索。当前的美术课程设置都有其相

对应的内容，各领域的课程内容也各具特点。本文主要针对小学四、五、六年级的

美术教材，围绕这四大领域，按照此种分类较详尽地总结了它们的特点。

开题报告/html/lunwenzhidao/kaitibaogao/

关键词：

造型；设计；欣赏；综合

新课程改革有关规定，美术教材内容可分为四种基本类型：造型・表现、设计・应

用、欣赏・评述和综合・探索。以上四类课的教学各有特点，其教学行为应分别进

行设计。下面，我就针对义务教育课程标准实验教科书--美术中的四、五、六年级

教材进行简单的分析与总结。

1造型・表现领域

造型与表现可以看成学习领域中的两个维度，造型是指与视觉造型有关的一切活动，

表现则是指与造型活动有关的全部过程。

1・1四年级造型・表现

四年级的课程总数上下册共有40课，每册共20课，其中，造型・表现领域的课程

共有34课。在四年级的美术课程中，造型・表现领域的课程内容居多，在造型・

表现领域中，课程设置通过绘画方面、制作方面、电脑美术方面三个方面让学生感

受物象造型，使学生明白构成一件美术作品的基本元素包括色彩，线条，点及色彩

的对比，点的组合等等。

以四年级上册第三课《美术的节奏》为例，节奏本为音乐术语，但节奏同样是构成

美术作品形成美的一个重要的因素。从大自然到生活中感受，无论大于小，粗与细，

疏与密，曲与直，通过对比来感受景物或者一件美术作品中物象造型的节奏，而这

些对比，恰恰是构成一件美术作品中不可缺少的元素，点，线，面，色彩，线条的

对比。美术运用形、色、线、轮廓等反复呼应和对比，构图安排和形象的特征及动

态来显示作品内容的节奏。本课内容意在锻炼学生的想象力，除了在纸上想象绘画，

也可制作四方连续图案来表现有节奏感的图案作品。

开题报告/html/lunwenzhidao/kaitibaogao/

1・2五年级造型・表现

五年级的课程总数上下册共有32课，每册16课。其中，有关造型・表现领域的课

程共有22课。五年级造型・表现领域的课程总结起来内容有对色彩、纹样、图案、

形体对比的简单领会，进一步学习国画、泥塑、静物写生还有生肖图，还有对微观

世界肌理效果的表现。

1・3六年级造型・表现

六年级的课程总数上下册共有24课，每册共12课，其中，有关造型・表现领域的

课程上下册共有12课，其课程的内容出现了透视、速写、国画、明暗关系、浮雕、

插画和泥塑。

在我们的生活中，我们发现同样的物体在不同的位置会产生近大远小、近高远低、

近宽远窄的变化，这就是透视现象。在六年级上册第一课《远近的奥秘》中，明确

的向学生揭示了透视的规律，使学生了解视平线和消失点的概念。在了解透视规律

的基础上采用简单的线描方法表现景物的透视变化。

特点：四年级美术课程造型・表现领域里，课程内容都是通过对图片的分析结合教

师的讲授，使学生运用描绘，泥塑，拓印等手段和方法，创作能够表现物象造型特

点的活动。五年级造型・表现领域的课程相对于四年级来说程度更进一步，课程内

容更加专业化，充分反映造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现

的。六年级造型・领域的课程在内容方面更加深入，对物象造型的表现较四、五年

级更为专业化，涵盖了透视、明暗关系、国画、油画等多方面的基础知识。

作文/zuowen/

2设计・应用

此领域指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传

递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域

2・1四年级设计・应用

四年级设计・应用领域的课程上下册共有17课。四年级美术课程设计・应用领域

课程的比例略低于造型・表现领域的课程。设计・应用领域课程的主要内容以物象

造型为基础，通过设计进行表现。本领域内容主要为手工制作，结合生活运用废弃

或废旧的材料进行拼贴结合等制作。

2・2五年级设计・应用

五年级设计・应用领域的课程上下册共有10课。其课程内容具体为：纹样与图案

的设计，陶泥（十二生肖、陶瓶、陶罐等）雕塑及风筝的制作，利用废弃材料制作

台灯等会发光的玩具，还有制作会跳的玩具。

五年级上册中第九课《陶泥的世界》一课中，通过欣赏教师引导学生运用陶泥塑造

立体的生活用品，指导学生在表现的过程中运用揉、搓、粘等技法，利用点、线、

面的组合塑造物体，培