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七年级上册人教版语文书教案

作为一位老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，

进而挑选科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是作者整理的七

年级上册人教版语文书教案，欢迎大家鉴戒与参考，期望对大家有所帮助。

七年级上册人教版语文书教案1

一、教学目标

①反复朗诵，感知内容，体会美

②理清思路，揣摩词语，品味语言。

③联系实际，广泛浏览，开阔视野。

二、教学重点

反复朗诵，感知内容，揣摩词语，品味语言。

三、课前准备

古今中外写春的作品很多，课前布置

学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，

拓展思路，增加知识积存。

四、教学内容

整体感知课文内容，理清文章思路。

五、教学设计

1、整体感悟

①导入新课

(大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。)

屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中沉醉，为那充满的诗情所

感染，为那盎然的生气所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画

意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的酷爱、歌颂之情的时

候，我们思想的河流会跳动出充满对生命酷爱的精妙无比的浪花;我们感情的波

涛也会在秀美迤逦的风景的云海中起伏飞舞。朱自清先生在散文《春》中所描

画的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》，了

解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。

出示目标，板书课题。

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②感知内容

a.认知性朗诵，读准字音，疏通字词，朗诵中教师正音，学生圈点。

b.感知性朗诵，朗诵时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的

顺序重新排列，从而理清文中的思路。

勾画轮廓

春草图草报春

春花图花争春

盼春绘春春风图风唱春颂春

春雨图雨润春

迎春图人迎春

2、研读与赏析

朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物??那小

草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的爱

好之情。

①潜心精读：

[问题组]

a.你爱好朱自清先生描画的哪一幅图画?

b.说说你为何爱好?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)

c、读一读，读出情。

学生自主、合作、探究学习：学生自由朗诵、摸索、品味后，四人小组讨

论交换，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。

“说说你为何爱好”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词

用得好，可以是一句话写得形象、生动。

[明确]

小草偷偷地从土里钻出来??“钻”字用得好，“钻”表现了生命力坚强，

写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情

形。这样写赋予小草以感情和意识，富有乐趣，引人爱好。“偷偷地”要轻

读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种坚强的生命力，语

言也不生动形象了。

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“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为何放在句末放在句末，

单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子

生动活泼，富有动气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿

的”放回本来应在的位置，作比较朗诵，品味其不同的成效。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手触摸着你??触摸是一种暖和、

亲切、慈爱、幸春天是

福，含有深情的感觉。

课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有

旺盛的生命力;春天是美的，她活泼生动;春天是硬朗的，她充满了气力。

“盼望着，盼望着”??期待春天的心情多么殷切。东风来了??报告春天的

消息。春天的脚步近了??赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又欢乐的心

情。

春风是无形的，是难以描画的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，

把无形、无味、五色的春风写得有声有色，有情有感。

学生还可以找出多处去知道、品味、鉴赏、朗诵。

3、[教师小结]

在理清了文