七年级语文上册第三单元11《论语》十二章教案新人教版 .pdfVIP

七年级语文上册第三单元11《论语》十二章教案新人教版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

《七年级语文上册第三单元11《论语》十二章教案新人教版》是一篇针对新人教版

七年级语文上册第三单元的《论语》十二章进行的教案设计。本教案紧密联系课本内

容，结合学生的年级特点和知识深度，设计了丰富多样的教学活动。首先，通过对《论

语》十二章的解读，让学生了解儒家思想的基本内涵。其次，通过分析课文中的关键语

句，培养学生准确理解文言文的能力。接着，设计了一些启发性的问题，引导学生深入

思考，提高他们的批判性思维能力。最后，通过小组讨论、分享心得等方式，激发学生

的学习兴趣，提升他们的合作能力和表达能力。整个教案设计既符合教学实际，又具有

很强的实用性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：文言文阅读能力、文化素养、

思维品质和审美鉴赏能力。通过学习《论语》十二章，使学生能够理解并运用文言文，感

悟儒家文化的精神内涵，提高对经典文献的审美鉴赏能力。同时，通过分析课文中的关键

语句，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提升他们的思维品质。此外，通过小组讨论、

分享心得等方式，培养学生的合作意识和沟通表达能力，增强语文学科的核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《论语》十二章的主要内容，把握儒家思想的基本精神。

（2）分析课文中的关键语句，提高文言文阅读能力。

（3）感悟儒家文化，培养学生的文化素养。

（4）通过小组讨论、分享心得等方式，提升学生的合作意识和沟通表达能力。

2.教学难点

（1）文言文阅读：由于《论语》是古代文献，学生对于文言文的语言特点和表达方式

较为陌生，因此在阅读过程中可能会遇到理解障碍。

（2）儒家思想的理解：儒家思想博大精深，学生可能难以全面理解其内涵，特别是对

于一些抽象的概念和观点。

（3）课文中的关键语句分析：课文中的关键语句往往蕴含着深刻的哲理，学生需要具

备一定的分析能力和逻辑思维，才能准确理解其含义。

（4）文化素养的培养：儒家文化是我国传统文化的重要组成部分，学生需要在学习过

程中，深入体会和感悟其精神内涵。

（5）合作讨论：学生在进行小组讨论和分享心得时，可能存在沟通不畅、观点不一致

等问题，需要教师进行引导和协调。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、引导、讨论

等，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过设置一些富有启发性的问题，激发学

生的思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，注重学生的个体差

异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师对《论语》十二章的核心内容进行系统的讲解，阐述儒家思想的基本精

神，帮助学生建立对课文的基本理解。

-讨论法：组织学生针对课文中的关键语句和儒家思想进行小组讨论，鼓励学生发表自

己的见解，促进学生之间的思想交流。

-案例研究：选取与《论语》相关的经典案例，让学生通过分析案例来深入理解儒家思

想的实际应用。

-项目导向学习：让学生分组完成一个与《论语》相关的项目，如编写一篇关于儒家思

想的文章、制作一个关于《论语》的短片等，通过实践来提高学生的综合能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演《论语》中的角色，如孔子、子贡等，通过表演来加深对课

文内容的理解。

-实验：设计一些与儒家思想相关的实验，如诚信实验、礼仪实验等，让学生在实践中

体验儒家思想的真谛。

-游戏：设计一些与《论语》相关的游戏，如论语知识竞赛、儒家思想连连看等，以游

戏的形式巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师使用PPT来呈现课文内容、关键语句和儒家思想的相关知识点，以图文并

茂的形式帮助学生更好地理解。

-视频：播放与《论语》相关的视频资料，如关于孔子和儒家思想的纪录片，以视频的

形式提供更多的信息。

-在线工具：利用在线工具进行课文分析和讨论，如使用在线论坛进行讨论，使用在线

字典查询生词等，以提高教学的互动性和便捷性。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《论语》十二章的学习内容，标记出有疑问或不懂的

地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《论语》内