上海科技教育出版社高一劳动技术第一章设计简述教案 .pdfVIP

教学基本信息

课题创意项目设计与实践

是否属于

校本课程

地方课程或校本课程

是否属于

是（研学实践和通用技术综合）

跨学科主题教学

学科研究性学习学段：高中年级高一

相关领域

教材《研究性学习实践活动》自编校本课程

指导思想与理论依据

指导思想

1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》总体战略与高中阶段教育发展任

务的规定中指出：要“着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于发现

问题，解决问题的实践能力。”

2.教师应加强对学生的方法指导。从学生发现问题、提出问题到建立课题、从学生用各种方法

和途径去探究、去解决问题到呈现研究成果。期间要经历复杂的学习与实践活动过程，每一个环节

的实施过程，教师的指导与引领作用不能忽视。那么，教师就应该具备整套的、通识性的指导策略

与方案，并将其系统化、程序化、常规化。

理论依据

1.新课程改革蕴含的一个十分重要的理念，就是要“改变课程实施中过于强调接受学习、死记

硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究”。就是要努力实现学生学习方式的转变，

改变学生被动的学习状态，把学习的过程变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成、发展、张

扬、提升的过程；就是要凸显发现、探究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出

问题、分析问题、解决问题的过程。

2．《普通高中研究性学习指南（试行）》的通知中明确规定：为学生构建开放的学习环境和多

渠道获取知识，并将学到的知识综合运用于实践的机会。

3.在学生进行研究性学习的实践过程中，找对方法是关键。因此，教师应突出研究思路、研究方法

的指导。使学生不仅“乐于研究”，而且要“学会研究”。

教学背景分析

教学内容：

本节为研究性学习项目设计指导课，教学内容为“创意项目设计与实践”本节课是在引导学生

发现问题，提出问题之后的一节内容，发现问题从而想办法解决问题是本学科的立足点，培养学生

的创新精神和实践能力是本学科的核心素养，所以设计了本节“创意项目设计与实践”内容，旨在

1

引导学生通过分析创意项目案例，明确创意设计的重要性，以小组合作方式尝试进行创意设计实践，

掌握创意设计的流程和方法，培养创造性思维和能力。此内容安排2课时，这节课是创意项目设计

阶段，下节课是从创意到物化的实践内容。

学生情况：

本届高一学生在心理特点与认知水平上好于往届，注意具有一定的稳定性，能较长时间的关注

与自己兴趣有关的事物，思维活跃，具有一定的深度和广度，系统性较强，喜欢提出问题，喜欢评

论与争论，不愿轻信别人的结论，喜欢独立的解决问题，不擅长与人合作。

教学方式及手段：

本节课由“如何让组内同学从一张A4纸穿过”的游戏来创设情境，引出创新思维的重要性，接

着用几个创意设计案例来分析创意设计的方法，学生尝试用这种方法进行项目设计实践。头脑风暴，

小组合作完成设计并进行交流学习，展示评价。一环一环递进，符合学生认知规律，积极踊跃地投

入到课堂的各个环节。

教学重点、难点:创意项目设计方法，创意项目设计生成

解决措施：

通过观摩分析案例感受创意对生活的改变，理解创意的重要意义，知道创意设计是有方法可寻

的，明确本节课的重点是创意项目设计方法。利用头脑风暴的方法确定创意项目主题，小组合作的

方式完成设计，从而突破难点。

技术准备：

演示文稿、项目设计工具（纸、笔、剪刀等）、教室内多媒体设备。

教学目标

知识与技能：认识到创意思维活动的重要意义和作用，了解创意常用方法，明确创意方法的实施步

骤，学会运用方法，尝试初步创意项目设计。

过程与方法：通过分析创意项目案例，明确创意设计的重要性，以小组合作方式