小学语文：登泰山记公开课实录.pdfVIP

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登泰山记公开课实录

课堂实录/小学语文课堂实录

编订：XX教育机构

小学语文教案

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登泰山记公开课实录

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学实

录资料适用于小学语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材

的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、导入新课

作家高尔基说：“语言是文章的基本材料，文学就是语言的艺术。”的确，语言是作者思维

的外现，是作者思想感情的载体，没有任何一位作家会忽略自己对语言的推敲与运用，今天，

我们就从文章的语言入手，在上一节课的基础上来仔细地认真地来品味、鉴赏一下《登泰山

记》这篇文章的语言特点。

二、欣赏登泰山记朗读动画

三、教师引导学生学习分析赏鉴文章的语言。

大家听了之后有何感受？学生答：美。教师，是啊，的确很美，当我们坐下来静静地品

味这篇文章时发现原来这短短的五百字竟能包纳了全部的泰山，包纳了泰山全部的美丽与气

魄，难怪姚鼐的文章一出便嘉评如潮，许多学者这样评价：笔墨简洁，用词传神，真切生动，

以神韵为宗。这样评价《登泰山记》的语言有没有言过其实了呢？我们到课文中来寻找答案。

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文章第一段：泰山之阳，汶水西流，其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其

南北分者，古长城也，最高日观峰，在长城南十五里。

学生齐读。

巍巍的泰山，悠悠的泰山，作者开笔不提泰山大大小小绵亘几千里的高峰低谷，不谈泰

山浓浓重重的纵横三千年的文化古迹，而是大刀阔斧，将泰山分为南北两面，南面一条河，

北面一条河，分界处一道长城，长城不远一座最高峰，寥寥几笔，泰山清晰的轮廓、全部的

风貌便呈现在读者的面前，其文笔之简洁流畅达到如此不动声色的地步，同时我们来看，在

介绍长城时作者在“长城”前加一“古”字，此字一限，不仅准确的再现了长城真实的旧貌，而且

又隐隐透出了泰山悠深的文化历史背景，看来评其文“用词传神，准确生动，以神韵为宗”的确

是言之有据，名符其实，并不为过。

我们可以再接着往下看，文章第二段叙写自己登泰山的经过。开段言：余于乾隆三十九

年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。作者写

来到泰安的时令与经过，描绘风雪中长途跋涉的情状。连用“乘”“历”“穿”“越”四个动词，画出了

由远而近、快速行进的雄姿，衬托了作者此时无比喜悦的心情。作者登山是从南麓起步，绕

泰安城下的中谷，半道越中岭、复循西谷，经过四五十里，“道皆砌石为蹬，其级七千有余。”看

似轻描淡写，但读至下文“所经中岭及山巅崖限当道”，“道中迷雾冰滑，蹬几不可登”，便可感

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到此时登山并非轻而易举。正如作者在《岁除与子颖登日峰观日出作歌》一首诗中写道：“坚

冰蹬滑乘如脂”“攀空极险才到顶”，可见登山的艰难，同时也反衬出作者登