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《中国近代民族工业的发展》教案模板

《马关条约》签订后，张謇深感要挽回中国的利益，必需进

展本国的工商业，于是提出了“实业救国”的口号。下面就是我给大

家带来的《中国近代民族工业的进展》教案，盼望能关心到大家!

人教版八班级上册历史《中国近代民族工业的进展》教案

教学目标

学问与力量：

1、能够比较全面地把握中国近代民族工业进展的基本史实。

2、能够理清从洋务运动至民国时期民族工业进展的各个阶段，

提高概括历史进展阶段的力量;

过程与方法

1、创设“名人访谈”情境，体验张謇兴办实业的背景、影响、

结局。

2、创设“穿越时空”情境，探究中国近代民族工业进展的阶

段、缘由、特征。

情感态度价值观

同学在情境体验学习中，感受张謇等兴办企业，实业救国的爱

国情怀，增加爱国情感。

教学重难点

二、教学重点：

中国近代民族工业的曲折进展。

三、教学难点：

1

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1、正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”;

2、正确了解民族工业进展的特征。

教学工具

多媒体工具

教学过程

【创设情境导入新知】

1、课件：状元殿试策封面图、捷报图

2、老师活动

①设疑：被光绪帝“钦定第一甲第一名”的人物是谁?(张謇)

②简介张謇，引入本课学习

设计理念：选择贴近同学最近进展区的材料，设疑激趣，切入

新课

【自主学习建构新知】

3、同学阅读教材，完成下列问题：

①、《马关条约》签订后，张謇深感要挽回中国的利益，必需

进展本国的工商业，于是提出了“实业救国”的口号。

②、第一次世界大战期间是我国民族工业进展的“黄金时期”。

内因是辛亥革命的胜利，冲击了封建制度，使民族资产阶级一度受到

鼓舞。外因是帝国主义国家忙于战斗，临时放松了对中国经济的掠夺。

③、中国近代的民族工业在帝国主义、封建主义、官僚资本主

义三座大山的夹缝中求生存、图进展，总的来说是比较落后的。

设计理念：通过问题引导同学自主学习课文内容，初步了解学

2

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问轮廓。

4、创设情境：“名人访谈走近状元实业家张謇”(课件)

设计理念：通过生活化、大众化的“名人访谈”情境，变历史

大事为现实生活，变历史人物为现实人物。依靠同学、贴近生活、贴

近同学的学习活动，对同学来说不是一种负担，而是一种享受、一种

开心的体验，同学越学越想学、越学越爱学，从而实现“要我学”到

“我要学”的转变，情感态度价值观的训练“润物无声”，收到事半

功倍的效果，凸显现代学习方式的首要特征主动性。

5、老师活动:小结同学名人访谈的表现状况，过渡：张謇大生

纱厂的命运是中国近代民族工业进展的一个缩影，中国近代民族工业

的进展经受了哪些阶段?其主要特征是什么呢?

同学活动：阅读教材第二目，提炼中国近代民族工业进展的相

关信息。

设计理念：紧扣教材，承上启下。

6、归纳概括中国近代民族工业进展时期、特征、缘由。

老师活动：⑴指导同学完成中国近代民族工业进展表(课件展

现)

1、洋务运动的推动

2、封建制度的阻挠

内因：辛亥革命胜利，冲击了封建制度

外因：列强临时放松了对中国的经济侵略帝国主义卷土重来

⑵点拨：内因、外因的共同影响使中国近代民族工业进展速度

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不一。

同学活动：同学口头回答完成中国近代民族工业进展表

设计理念：初步感知中国近代民族工业进展的阶段、缘由、特

征，培育同学自主学习，提炼历史有效信息力量。

7、创设情境