人教部编版七年级语文上册第二单元第6课 散步 教案 .pdfVIP

普通初中语文课程标准实验教课书，人民教育出

版社，七年级语文上册第一单元第一课“散步”，

有课件。

教学目标：

知识与能力：

1、朗读课文，品味课文语句的深层含义，进而感悟课文所要

表达的情感。

2、联系自己的生活体验，感悟生活中浓浓的亲情。

过程与方法：

1、运用自主，合作，探究的方法学习文章。

2、反复朗读感悟，体会文章中表达的情感。

3、通过小组讨论，能够正确地分析文章所体现出的“三美”。

情感态度与价值观：

培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的品质，发扬中华民族的传统

美德。

培养学生细微的观察能力，让学生能够体悟生活中浓浓的亲

情。

重点难点：

1、能够全面，正确地分析文章所体现出的“三美”。

2、赏析文章语句的深层含义，感悟文章所要表达的情感。

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3、学习文章中的对称式句子，引导学生揣摩语言，增强语感，

逐步提高语言表达能力。

教学手段：

常规教学并配合多媒体教学

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入语（5分钟）

多媒体播放（儿子为妈妈洗脚的片段），疲惫的妈妈仍不辞

辛苦地为她的母亲洗脚，幼小的儿子看到这一幕后，摇摇晃晃地

也为他的妈妈端来一盆洗脚水，一声“妈妈洗脚”感动了多少人。

而莫怀戚的《散步》展现了田园牧歌式的情景，同样感动着你我，

接下来我们共同欣赏这篇温馨的散文——《散步》

二、品读课文，深入研究（5分钟）

1、学生有感情地朗读课文

2、提问：谈谈对本文有何感受。

学生自由回答：

（1）文章描写南方初春的景色很美。

（2）文章体现出的感情很美。

（3）文章无论是从诗句的结构形式还是语句所体现出来的内

涵非常的美。

（4）文中不仅描写的景物美，而且所抒发的感情更美。（因

为文章的重点不光是为了写景而写景，写景是为了抒情。）

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教师总结：大家回答的都很正确，这篇文章不仅景美、情美，

而且语言更美，接下来我们分小组深入地讨论这“三美”。

3、小组讨论

（一）景美（10分钟）

第一组：景物描写非常优美，这段景物描写写出了南方初春

万象更新，生机勃勃的景象，而且作者写景善于变换角度，先写

大地，用词语“新绿”随意分布，植物自由生长，之后又写到空

中，“树上的嫩芽也密了”，用“嫩芽”一词体现了初春时期新

生命的萌发，最后又写田里，“冬水也起着水泡”代表了生命的

复苏，所有的这些景物都体现初春之类。

第二组：第七自然段“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，

尽头一口水波粼粼的鱼塘”的景色描写非常优美。因为，这几句

给我们的感觉非常纯朴。这些风景是从母亲的眼里“望”出来的，

可谓意味深长，这也是她最后改变主意的一个原因：因为正如孙

儿所说的“小路有意思”。

教师总结：既然有这样优美的景色，蛰伏了一个冬天的人们，

这时候也应该出来活动活动筋骨，呼吸呼吸清新的空气，莫怀戚

一家人就是在这样充满诗情画意的春天出来散步，这本来是一件

小事，但是散步中的每个人都闪耀着人性的光辉，体现出一种人

情美，下面我们来讨论文章所体现出的情美。

（二）情美（10分钟）

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教师提问：本文通过一家人在田野里散步这一生活片段，体

现那些美好的情感？

学生回答：

甲：浓浓的母子情

乙：和和美美的夫妻情

丙：温馨的祖孙情

丁：融洽的父子情

教师总结：文中的这些人都闪耀着人性的光辉，而且在这些

人性的光辉中又散发着许多美好的情感，接下来小组讨论重点挖

掘一下，文中从哪些地方可以看出我的“敬老”？

小组讨论：

第一小组：我们可以做一个假设，如果把母亲单独留在家里，

散步只带妻儿，那会如何呢？

老人虽然表面不说，但她内心是多么孤独、凄凉、冷清，不

要求母亲一块出去散步，对于现在的年轻人说，似乎也不会受到

良心的谴责，因为原文中说到“母亲本不愿出来的。她