高中思想政治“学思课堂”教学实践研究.pdf

二、“学思课堂”教学模式在高中思政课堂教学中的应用研究20

（一）“学思课堂”教学在教师日常教学活动中的应用研究20

1.课前准备：编写教案、课前预习20

2.教学环节：教学活动、方案实施21

3.课后巩固：反思评价、实践提升22

()23

二“学思课堂”教学在教研组活动中的应用研究

1.教研组进行集体备课23

2.教研组组织听课与评课23

3.教研组命定训练试题24

4.教研组进行考试质量分析25

()26

三“学思课堂”教学案例

1.教材分析26

2.学情分析26

3.教学目标26

4.教学重难点27

5.教学方法27

6.教学过程27

7.案例分析29

三、“学思课堂”教学运用的具体考察31

（一）“学思课堂”课堂教学教师教学设计情况31

1.教学情境构建与学生学习相关情况32

2.核心问题设置与问题深层次探究情况33

3.教师课堂反馈与导学设计情况35

（二）“学思课堂”课堂教学学生上课学习情况36

1.促使小组合作学习及讨论情况36

2.学生主体地位与课堂指导情况37

3.课堂教学效果情况38

4.学生课堂学习现状39

四、“学思课堂”教学存在的问题、原因分析41

（一）“学思课堂”教学在应用中存在的问题41

1.教师缺乏引导，学生意识不足41

2.探究效果不佳，学思有待提高42

3.忽略课堂升华，重视教学进度42

（二）存在问题的成因分析43

1.教学内容与教学课时的矛盾43

2.教师专业水平与学生课堂期待的矛盾45

3.教学内容与学生兴趣的矛盾46

五、“学思课堂”教学在高中思政课教学中的应用优化探讨47

（一）教学准备优化47

1.掌握学生学情，深入了解教材47

2.紧跟时代发展，选取相关情境47

3.明确核心目标，做好课前预习48

（二）教学过程优化49

1.教师合理引导，学生能力提升49

2.创设问题导学，深度思考探究50

3.注重课堂生成，凝练提升精华51

（三）教学反馈优化52

1.指导学生实践，诊断学生学情52

2.做好课堂反思，引发学生思考53

3.用好教学评价，激发学生潜能54

结语56

参考文献57

附录60

附件一：学思课堂在高中思想政治课应用现状调查（教师）60

附件二：学思课堂在高中思想政治课应用现状调查数据统计64

附件三：学思课堂在高中思想政治课应用现状调查（学生）70

致谢73

贵州师范大学学位论文原创性声明74

贵州师范大学学位论文使用授权书74

摘要

近年来，我国不断深入基础教育改革，课堂教学从以教师为主

体转变为以学生为主体，重点培养学生思考能力、自主学习能力。

2022年，教育部出台的《关于进一步加强新时代中小学思政课建设

的意见》指出，思想政治课是落实立德树人的根本任务的关键课程，

要创新教师教与学生学的方式方法。“学思课堂”作为一种有效教

学理念，是采用学思课堂要素，通过问题导学，让独立思考、解决

问题贯穿学习过程，做到学中思、思中学，推动课堂育人，实现质

量提升的教学模式。“学思课堂”的应用，有助于深化中小学思政

课改革创新，提升思政课育人质量。

本文基于黄平县民族中学案例，通过查阅相关资料、问卷访谈

等方法，探究“学思课堂”理念下的高中思想政治教学实践，提出

优化“学思课堂”的具体措施。第一部分对“学思课堂”概念、内

涵、特征及在教学实践中应秉持的原则进行分析。第二部分对“学

思课堂”教学在教师日常教学活动中及教研组教研活动中运用进行

研究，梳理日常教学活动及教研活动流程，同时对“学思课堂”教

学过程进行阐述。第三部分对黄平民族中学问卷调查及访谈的数据

进行整理，并分析调查对象、教师课前教学设计及学生课堂学习情

况。第四部分