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幼儿园游戏说课稿

幼儿园《游戏说课稿》

尊敬的评委、各位同仁：

大家好！

今天我说课的题目是《幼儿园游戏》。作为一名幼儿教师，我们应该了解，游戏是儿童的基本活动，也是儿童认识世界和学习的最好方式。幼儿园的游戏活动，需要教师精心设计和组织。我今天要说的就是如何更好地组织好幼儿园的游戏活动。

为什么要组织幼儿园教育游戏？“游戏法”是幼教的基本方法之一，具有不可替代的作用。儿童的生理、心理特点决定了他们是通过游戏来认识环境、充实自我的。游戏不仅是他们自主参与的活动，还是多么的游戏活动，具有很好的发展力作用。幼儿园的游戏活动，不仅是游戏，更是一种教育活动。

如何组织好幼儿园的游戏活动呢？我认为可以从以下几点来进行：

游戏活动的目标必须有针对性。

在游戏过程中，要紧扣郊区活动的目标，围绕目标展开游戏，这样才会具备针对性。

富有娱乐性。

让幼儿在玩的过程中获得积极的情感体验，消除紧张、疲劳。

游戏活动的组织管理有秩序性。

以游戏的方式来进行的月前进行整体安排，使活动有序进行。

游戏动作符合幼儿发展。

根据幼儿年龄的特点，促进儿童的发展。

我要说明游戏的具体办法。

《36岁儿童学习与发展指南》指出：确保幼儿每天睡足1112小时，其中午睡一般应达到2小时左右，午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。游戏设置好后，把今天计划五节活动，通过游戏方式表现出来。

篇一：户外游戏活动。

户外游戏活动有发展幼儿体力、提高幼儿智力、培养良好品德、习惯和个性品质的作用。游戏活动的本身能促进教师成长，提高教师素质。

篇二：集体教育活动课。

集体教育活动课是以幼儿为对象，有目的、有计划地实施的活动。活动老师要组织幼儿认真地追随_update、积极地探索。

篇三：英语故事教学。

在英语故事中插上小朋友的海洋球，虽然小朋友搞不清英语，但海洋球的造型，动作已经被吸收，活动非常方便，具有很强的趣味性。

篇四：美术游戏。

美术活动的主要特征是在视觉思维的基础上通过手工造型等手段，满足幼儿自我表现力和提高创造能力的审美教育活动。

篇五：汉字游戏。

由情境性游戏逐步转向有目的地贴近生活的游戏，体现以”玩”为主的理念，符合幼儿爱玩、好动的特点。以游戏为载体，以自由为主线，将识字、汉字一一呈现给幼儿。还有突破难点方面，比如汉字都是二合一等。

幼儿园的游戏不只需要精心设计，也需要随时进行调整和改进。我们教师必须具备敏锐的职业素养，能迅速观察幼儿的一举一动，并及时根据不同的情况作出不同的调整。

是我对于幼儿园游戏活动的一些思考和做法，在今后的工作中，我将以更扎实的工作态度，切实提高幼儿的游戏水平，促进幼儿全面发展。

谢谢大家！

幼儿园游戏说课稿（1）

一、教材分析

本游戏活动源于幼儿园课程方案中的“社会活动”以《我爱幼儿园》为教学内容，旨在通过游戏的形式，帮助幼儿更好地认识幼儿园，激发他们对幼儿园生活的热爱之情。

二、活动目标

知识与技能目标：

1.认识并理解幼儿园中的各个功能区，如活动室、初步认识植物角、初步认识图书馆等。

2.学会按照指示牌为导向寻找教室和特殊功能区域。

3.提升在安全线路内行走的能力以及爱护幼儿园环境意识。

过程与方法目标：

1.通过模拟游戏提高幼儿解决问题的能力。

2.利用图谱地图助力幼儿认知记忆。

3.培养幼儿合作意识与团队协作能力。

情感态度目标：

1.建立幼儿对幼儿园环境的信任感。

2.培养幼儿良好的园风园貌意识。

3.增强幼儿对新学校的归属感和自豪感。

三、活动准备

1.制作幼儿园总会有指示牌及对应地点的海报；

2.准备与各功能区域相关的图片资料；

3.利用教育软件或游戏形式的各种晉段场景；

4.准备各种丰富的游戏道具；

5.教室安排以及线路上的具体设施准备。

四、活动过程

1.引入游戏：要让幼儿通过角色扮演和探秘式的游戏引入活动，让他们主动探索幼儿园的各个角落。

2.游戏实施：

a)分组进行：将幼儿分成若干小组，每组配一名老师做游戏指导。以小组为单位开始他们的“寻宝”之旅。

b)寻找者的游戏：孩子们根据指示牌的线索来寻找各个玩耍或学习的空间。

c)采集信息：每找到一个地方，幼儿记录所看到的情景，并与老师分享，增加记忆印迹。

d)运用线索：使用前期收集到的信息，孩子们需要推理理解来找到下一个可能的位置。

3.结束游戏：

a)回到初始起点，分享寻找过程中的故事与感受。

b)提供反馈、奖励，帮助幼儿巩固记忆。

c)观看幼儿园活动的影片，加深对各区域的印象，为下一次或其它年级时再回顾反复，不断强化记忆。

五、活动延伸

在幼儿园一日生活和区域活动中，可使用游戏的同时性或后续性内容进行巩固和知识的迁移，例如安排环境创设活动，让孩子通过绘画或手工制作来表现他们所做的游戏，提升对各功能区认知的自主性。