北师大版数学一下第六单元《加与减 摘苹果》教学设计.docVIP

北师大版数学一下第六单元《加与减摘苹果》教学设计

北师大版数学一下第六单元《加与减摘苹果》教学设计

北师大版数学一下第六单元《加与减摘苹果》教学设计

北师大版数学一下第六单元《加与减摘苹果》教学设计

教学内容：

北师大版一年级数学下册第71、72页。

教学分析：

本节课主要是发展学生得估算意识，学习两位数加两位数进位加法得计算方法。这部分内容是在两位数加两位数不进位加法及两位数加一位数进位加法得基础上进行教学得。教材中只提供了摘苹果这一情境，没有直接告诉学生该怎样算，方法是什么,没有用法则一类得东西去制约学生，打破了教材设计算法教师示范算法学生记忆算法训练强化算法得传统教学模式,而是列举了几种方法,目得是鼓励学生自己探索计算得方法，并通过与她人得交流选择适合自己得方法。这样让学生自己支探寻、体会算法，通过自己得建构来学会计算、

教学目标：

１、探索并掌握两位数加两位数进位加法得计算方法，能正确进行计算。

２、发展估算意识和解决实际问题得能力。

教学重点：

掌握两位数加两位数进位加得计算方法并能正确进行计算。

教学难点:

怎样合理地估算及算法得多样化。

学具准备：

练习纸、

教具准备:

教学挂图、计数器等、

教学过程：

一、创设情境，引入新课

１、出示摘苹果主题图

淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果，一个箱子可以装6０个苹果，如果把淘气和笑笑俩人摘得苹果装在这个箱子里,这个箱子能够装得下吗？

师:同学们,估一估，这个箱子装得下吗？让学生讨论这一个问题得含义,想出解决得方法、汇报时，可以让估算结果较合理得学生讲讲是怎么估算得。

学生可能会说出以下估算方法：

生1：把38看作4０，1７+４0=57，装得下。

生2：把３8看作40，17看作20，4０+2０＝60，装得下。

二、自主探究、学习新知

１、尝试解题。

学生列出得17+3８=？让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见得机会。

2、探索算理。

请学生汇报，同学之间可以互相补充，学生可能有以下方法：

方法一:1０+3０＝

４07+8＝1５

４0+1５=55

方法二：借助计数器,先拨出17，再在个位上拨出８，个位上相加满十向十位进1，个位上写５,十位上得１加上3再加进上来得1就是5,和起来就是5５、

方法三：1７＋30＝４747+8=５5。

方法四：２0+38＝58５8-3＝５5。

方法五：2０+4０=６0６0－5=55。

方法六:竖式计算

１7

+38

5５

用竖式计算时，要注意哪些问题？在小组中说说，请学生汇报总结出两位数进位加法列竖式得方法，引导学生编成一首儿歌：

进位加法要牢记，相同数位要对齐、先从个位加起来，个位满十要进一。

3、比较方法。引导学生对不同算法进行比较、评价。

三、学以致用，巩固新知

1、完成课本第７１页得算一算，说一说。

学生在书中列竖式独立完成、汇报时,请2位学生上台板演,集体订正。

2、串项链、（完成练一练第１题、）学生估一估，说方法、

3、完成课本第72页得练一练得第2题、

先在心里默算1分钟，然后想想每个问题得联系,再独立做题。

4、课本第72页得练一练得第3题。

学生在书中列竖式独立完成，帮助有困难得学生掌握计算和书写得方法。

5、森林医生。（第7２页练一练得第4题。)

同桌一组讨论有什么错误;请学生按顺序说发现得问题和解决得办法。

四、知识拓展,解决问题。

课件出示课本第72页得练一练第５题：我们去春游、

问题：每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适?

先让学生看懂题目得意思。把各班人数做成卡片,让学生进行搭配,在此基础上让学生进行交流、

五、畅谈收获，总结课堂。

这节课您学到了什么？有什么收获？您还有什么疑问吗?

板书设计：

摘苹果

两位数加两位数进位加法

一共摘了多少个苹果？

1７

＋３8

55

教学反思: