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《济南的冬天》教学设计

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课题《济南的冬天》执教者

《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文，是老舍在济南

齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章生动形象地描写了冬天的

济南气候温和、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了对祖国山河的热爱和赞美之

情。全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、

教材分析

水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全

文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。教学时，要引导学生领会作者

抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情，

培养学生热爱祖国河山的感情。

七年级的学生对于一些问题已有自己的看法，但对文章的内容没有具备概括

和分析能力。虽能初步把握文章内容，但对散文的学习方法尚不熟悉。七年级学

生抒情感悟较低，但刚刚学了朱自清的《春》，学生队抓住特征有层次的进行景

学情分析

物描写以及情景交融这种学法有了一定的认识。在本课中将对学生作进一步的引

导，加深他们对写景散文写法的指导。因此，注重课前指导，课堂引导，课后训

练。

1.正确、流利、有感情的朗读课文,积累词语。理解重点词语，品味积累语言，

体味济南的冬之美。

教学目标

2.理解济南冬天“温晴”的特点，并了解作者描写的几个方面。

3.体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

1.品味积累语言，体味济南的冬之美。

教学重难点

2.整体感知课文内容，理解济南冬天“温晴”的特点。

教法与学法朗读法、合作探究法、点拨法

教学主要流程导入新课→整体感知→合作探究→拓展延伸

课时安排两课时

教学过程

第一课时

教学内容：积累字词，朗读课文，理清思路，理解文章内容。

教学步骤及教学步骤：

教学内容一、导入新课，走近作者

1.导入：同学们，说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画

面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风，朔风怒号、

冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也

有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且

冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学

们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，

去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。（板书：《济南的冬天》）

2.作者简介：老舍（1899－1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，

字舍予，满族人，生于北京一个城市贫民家庭。1917年师范毕业后，曾任北京十七小

学校长。在“五四”新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东

方学院中文讲师，并进行文学创作。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大

学教授。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几国文字，产生较大的影

响。抗战爆发后,他从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。1949