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《秋天》语文一等奖说课稿

《《秋天》语文一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可

以对您的学习工作中带来帮助！

1、《秋天》语文一等奖说课稿

课标关于本节的要求

1．要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、

文意把握、内容探究等方面的教学。

2．阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的

能力。要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容

综合。。

3．重视情感、态度、价值观的正确导向。

本节教材内容分析、解读。

《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。诗不长，仅三节。

很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽

谷、农舍、渔舟、牧羊女??诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅

绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、

清甜、清柔的特点；表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情；表达了作

者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是

对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。

教学目标设计

通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准，确定教

学目标为：认知目标：有感情的反复朗读并背诵全诗；进行语言积累；

能力目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情；培养学生解读、

鉴赏诗歌意象的能力；

情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。

教学重点和难点

教学重点：引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、

闲静的`意境美。教学难点：揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景

交融的特色。教学活动过程

预习交流：

1、搜集整理何其芳的相关知识。

何其芳：（1912——1977）现代诗人、评论家，生于重庆万县

（现重庆万州）原名何永芳，主要诗集有《预言》《夜歌》《夜歌和

白天的歌》。

2、仔细观察自己身边的秋天是什么样子的。

3、作者写秋天，主要描写了哪几幅画面？写出了秋天怎样的特点？

表达了作者怎样的感情？

教学过程：

（一）引秋

教师给学生们展示秋天的风景图片，请学生说说看了图片，想到

了什么？有什么感受？由此创设情景导入。（出示课题）

（二）诵秋

1、初读课文，划出文中的生字、词。

2、教师范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。

3、学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。

4、请学生找出自己喜欢的诗节朗读，也可找出你认为诗中用得好

的词语，做适当的批注，并与同学交流。教师也可找出自己喜欢的诗

句、词语与学生进行交流，对学生加以引导。

（三）品秋

在此环节中，学生组成小组，主要围绕教师给出的三个问题讨论、

质疑，探究全诗。

①找出每节诗的点睛之句。

②诗中刻画了几幅图景，请分别给它们命上整齐、漂亮的名字。

（教师根据学生的讨论发言，板书。）

③这首诗创造出了一种什么样的氛围？

（归结出诗文的特点并板书出来。）

请学生仔细聆听诗人的深情絮语（教师有感情的朗读），展开想

象的翅膀，看看在自己的头脑中形成了怎样的画面，并把它描绘出来。

（四）写秋

1、请学生根据自己的认识，也以“秋天”为题写一首小诗或画一

幅画。并给大家展示出来。

2、请同学们一起歌唱秋天（试背）

2、《秋天》语文一等奖说课稿

一、教材分析

《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三

单元第四课，属于“关注自然”单元，我准备用一课时完成本课教学。

本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅

读的能力。《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学

生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度

进行教学；简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强

阅读方法的指导。

《秋天》是现代著名作家何其芳所作。诗不长，仅三节。很精粹，

但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、

渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的

秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的特点；表达了作者对祖国

大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进

行