新北师大版七年级数学下册《二章 相交线与平行线 1 两条直线的位置关系.pdfVIP

2.1两条直线的位置关系说课稿

今天我说课的内容是北师版新教材七年级下册第二章第一节《两条直线的位置关

系》。下面，我将重点从说教材，说教法，说学法，说过程四个方面对本节课加以说明。

一、说教材

新数学课程标准将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的空

间观念和空间想象能力。“两条直线的位置关系”就属于“空间与图形”这一领域的内

容，它是学生在认识了直线和角等概念的基础上进行教学的，教材通过具体的生活情境，

让学生充分感知同一平面内两条直线的两种位置关系。正确认识相交、平行、对顶角、

余角、补交等概念是学生今后学习三角形、平行四边形等几何知识的基础。同时，它也

为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。

1、引导学生通过观察、讨论、感知生活中的相交与平行的现象。

2、帮助学生初步理解相交与平行、对顶角、余角、补交知识。

3、培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生具有合作探究的学习意识。

二、说教法

课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程，学生的学习过程是一

个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让

学生在经历，体验和运用中真正感悟新知。基于以上理念：在本节课的教法选择上，我

注重体现以下几点：

①引导学生采取“观察、想象、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。

②组织学生开展有意识的小组合作交流学习活动。

③适时运用多媒体教学手段，充分发挥现代教学手段的优越性。

三、说学法

新课程标准强调指出“动手实际、自主探究、合作交流”是学生学习数学的重要方

式，为此，在本课时的学法指导上，我将让学生在感知想象、实际操作、自主探索、合

作交流的过程中，经历知识的发生和形成过程，进而使他们在交流中充分体验相交里的

对顶角、余角、补交等概念。使学生的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。

三、说教学过程

1、说教学准备：

①教具：多媒体课件、三角板等。

②学具：练习纸、尺子、三角板、量角器等。

2、说教学过程。

为了实现教学目标，完成教学任务，本课时教学我将分以下四个环节完成。

①创设情境，导入新课。本环节我使用复习导入，在回顾旧知识的过程中，学生动

手画一画，引入新的问题，引发新的思考。

②自主探索，构建新知。运用问题串的方式，启发学生思维。参考苏格拉底的“产

婆术”，让学生从各种问题中，寻找答案生成知识技能。通过亲身经历提炼有关数学信

息的过程，可以让学生在直观问题情境中学到有价值的数学。

③巩固拓展，加深认识。概括归纳得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方

法。结合具体的学习内容，设计有效的练习探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，

积累数学活动经验。

④课堂总结，学会评价。本环节的设置使学生学会从系统的角度把握知识方法，努

力使知识结构化、网络化，引导学生时刻注意新旧知识之间的联系；鼓励学生畅谈自己

学习的知识和体会，激发学生对数学的学习兴趣与信心，培养学生独自梳理知识，归纳

学习方法及解题方法的能力。

总之，本节课我想回归课堂本真，不搞花架，运用最朴实的语言，最传统的教学方

法，给学生营造最纯粹的学习氛围。

下面开始本堂课的学习。