2.3辨别物质的组成第2课时教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤.pdfVIP

2.3辨别物质的组成第2课时教学设计-2024-2025学

年九年级化学科粤版（2024）上册

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材2.3辨别物质的组成第2课时教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版

及章节名（2024）上册

称）

本节课为人教版初中化学九年级下册第二单元“辨别物质的组成”的第二课

时。通过上一课时，学生已经了解了物质的分类和性质，本课时将继续深

入学习，掌握物质的组成和鉴别方法。教材通过实验、探究、讨论等方

式，引导学生掌握物质的组成，培养学生的实验操作能力和科学思维。

本节课的主要内容包括：了解物质的组成，掌握元素、分子、原子、离子

等基本概念；学习物质的鉴别方法，如物理方法和化学方法；通过实验探

教材分析究，学会运用化学方法鉴别不同物质。

教学目标：

1.知识与技能：了解物质的组成，掌握元素、分子、原子、离子等基本概

念；学会运用物理方法和化学方法鉴别不同物质。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的实验操作能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的创新精神和

团队合作意识。

核

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验探究和理论分析，使学生掌

握物质组成的基本概念，提高学生的科学思维能力。同时，通过小组合作和讨论，

心

培养学生的团队合作意识和社会责任感。具体核心素养目标如下：

1.科学探究：学生能够运用实验方法和观察能力，探究物质的组成和性质，培养问

题解决能力。

素

2.科学思维：通过学习元素、分子、原子、离子等基本概念，提高学生的逻辑思维

和抽象思维能力。

3.团队合作：学生在小组实验和讨论中，能够有效沟通、协作，共同完成任务，培

养

养团队合作精神。

4.创新意识：鼓励学生在探究过程中，提出新观点、新方法，培养学生的创新思维

和实践能力。

目

5.社会责任感：使学生认识到化学知识在生活中的重要作用，激发他们对化学学科

的兴趣，培养其为人类和社会发展的责任感。

标

分

析

学生在进入九年级化学学习之前，已经掌握了部分化学基础知识，如物质

的分类、性质等。他们对实验操作有一定的了解，但可能在物质的组成和

鉴别方法方面存在一定的困难。具体分析如下：

1.知识层次：大部分学生对物质的基本概念有所了解，但对于元素、分

子、原子、离子等概念的内涵和外延可能不够清晰。他们对物质的分类和

性质有一定的认识，但对于物质的组成和鉴别方法尚未深入学习。

2.能力层次：学生在实验操作方面有一定的基础，但可能在设计实验、分

析实验结果等方面存在不足。他们在观察、记录实验现象方面有一定的能

力，但可能缺乏对于实验现象背后的原理和规律的深入理解。

3.素质方面：学生在团队合作方面有一定的意识，但可能存在沟通不畅、

学情分析

分工不明确等问题。他们在创新意识和实践能力方面有待提高，需要通过

实验探究和理论分析相结合的方式，激发他们的创新思维。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在一定的拖延、注意力不集中等不

良习惯，这可能影响他们对课程内容的学习和理解。此外，部分学生可能

对化学学科缺乏兴趣，需要通过教学手段激发他们的学习积极性。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重巩固学生已有的基础知识，

通