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教学设计方案
课题名称
年级学科五年级数学教材版本河北教育出版社
一、教学内容分析
本课是冀教版小学数学五年级上册第四单元第三节可能性。在此以前学生已经初
步学习了分数的相关知识，了解随机事件的发生，形成了一定的分析能力。本课主要
使学生进一步体会事件发生的“可能性”，并学会用分数表示可能性大小。为今后
学习数学概率问题打下基础。因此本节课在小学数学概率与统计领域中起到了承上启
下的过渡作用。
二、教学目标
教学目标
1、知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出预测，
并阐述自己的理由。
2、通过游戏探究引导学生经历事件发生的可能性大小探索过程，进一步体会不确定
事件发生的可能性大小。
3、积极参加抽奖活动，在用可能性描述事件的过程中，发展合情合理的推理能力
教学重点：用分数表示可能性大小。
教学难点：通过具体的操作活动，使学生进一步体会事件发生的“可能性”
三、学习者特征分析
在知识方面：五年级的学生已经初步学习了分数的相关知识，了解随机事件的发
生，形成了一定的分析能力。
在心理方面：五年级学生处于皮亚杰的具体运算阶段，求知的欲望和能力、好
奇心都有所增加。对新鲜事物开始追求、思考、探索，但抽象概括能力不强，需多动
手，去探索经历知识的形成过程，通过感性认识、深化知识结构。
根据以上对学生情况分析，结合新课程标准的要求。在本课中，我将引导学生以
动手操作、直观感知的学习方式，通过学生自己的动手操作、动眼观察、动脑思考、
动口归纳，充分调动各种感官参与学习，最大限度的发挥学生的主体作用。
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