北师大版小学语文四年级下册：3.3花之咏教案.docVIP

3花

教学

要求

1.从字里行间体会花的美丽,感受作者对美丽和光明的渴望和追求。

2.按照学生的理解和需要,背诵喜欢的段落,用第一人称和拟人的修辞手法仿写第1自然段。学习本课的结构和语言,与“笔下生花”结合写一篇关于花的想象作文。

3.继续培养学生的朗读能力,在读中理解,在读中积累,在读中感悟。

重点

难点

1.理解“不为看到我的幻想,而是为了看到光明”的真正含义。

2.通过读、想、议、谈,体会课文运用第一人称和拟人的修辞手法对表达文章中心的作用。

教学

课时

一课时

知识点详解?花

知识点详解?

??我是一句话,大自然把我吐了出来,①比喻。把花比作一句话,简洁而形象地写出了花开花落的生命过程。又把我收了回去,藏在她的心室里。[①

①比喻。把花比作一句话,简洁而形象地写出了花开花落的生命过程。

②诗人想象大胆奇特,把一颗种子比作一颗星星,把种子入土想象成“坠落到碧绿的地毯上”。??我是一颗星星

②诗人想象大胆奇特,把一颗种子比作一颗星星,把种子入土想象成“坠落到碧绿的地毯上”。

??我是大地的女儿,冬天把我孕育,春天把我降生,夏天把我抚养,秋天催我入眠。[③这段话运用了哪些修辞手法?]

③比喻和排比。把花比作大地的女儿。排比句生动地写出了花一年四季在大地的怀抱里生长的过程。

??我是朋友间的一份礼品,我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠,我也是生者致以死者的一件赠物。[④这个排比句交代了哪些内容?]

④交代了花的用途及花的美好寓意,“花”是世上美丽事物、人间真挚感情的象征。第一部分(第1

④交代了花的用途及花的美好寓意,“花”是世上美丽事物、人间真挚感情的象征。

??清晨,我与微风携手宣报光明的到来;黄昏,我和百鸟一起向它告别。

??草原上,我舞姿轻盈,为她打扮;空气里,我叹吁呼吸,使她芳香四溢。⑤运用了拟人的修辞手法,说明鲜花用自己的美丽点缀绿色的草原,空气里到处是鲜花芳香的气息。[⑤这句话运用了什么修辞手法?主要写了什么?]我醉卧大地,黑夜便眨着无数只眼睛看着我;我招徕

⑤运用了拟人的修辞手法,说明鲜花用自己的美丽点缀绿色的草原,空气里到处是鲜花芳香的气息。

⑥这里看似写花,实则诗人与花已融为一体,花的理想与追求就是诗人的理想与追求,借花表达了诗人对美丽和光明的渴望。??我啜(chuò)饮露水的琼(qiónɡ)浆,聆听鸟儿的歌唱,合着青草的拍子起舞。我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。[⑥

⑥这里看似写花,实则诗人与花已融为一体,花的理想与追求就是诗人的理想与追求,借花表达了诗人对美丽和光明的渴望。

第二部分(第5~7自然段):诗人借物抒情,表达了对美丽和光明的渴望与追求。

1.学会本课的生字,准确地朗读课文。

2.按照学生的理解和需要,背诵自己喜欢的段落,用第一人称和拟人的修辞手法仿写第1自然段。

3.学习本课的结构和语言,与“笔下生花”结合写一篇关于花的想象作文。

抒情的音乐。

一从课文题目入手,直插主题

解释课文题目中“咏”的意思。

1.咏:诵读;唱。

2.用诗词等来描述。

二检查生字掌握的情况

1.读准字音。

2.课堂小测。

(1)给形近字组词。

QUOTEQUOTE

(2)听写下列词语。

天幕湛蓝孕育赠物聆听啜饮

三在读中感悟,明写法,悟情感

1.学生自由读课文。

2.想一想,文中的“我”是谁?为什么要这样写?这首歌让我们感受到了什么?

读句子,用简洁的语言总结感受。

(1)我是大地的女儿,冬天把我孕育,春天把我降生,夏天把我抚养,秋天催我入眠。听了“我”的歌,你会感到(“我”是可爱的宝贝、幸福的宝贝)。

(2)我是朋友间的一份礼品,我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠,我也是生者致以死者的一件赠物。听了“我”的歌,你会感到(“我”是爱的使者)。

(3)清晨,我与微风携手宣报光明的到来;黄昏,我和百鸟一起向它告别。听了“我”的歌,你会感到(“我”是快乐的小天使)。

(4)我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。听了“我”的歌,你会感到(“我”是热爱生活的天使)。

四配乐朗读,欣赏、评读

五拓展练习

听完朗读,启发学生思考:听着这优美的歌,你能不能学到点儿什么,悟出点儿什么?学生自由讨论,讨论后学生发言。

花之咏

我是QUOTE

1.在学习课文时,每完成一个活动之前,教师要让学生说说应该注意什么,如朗读时,声音大小适度,断句合理,拿书、站立的姿势正确等。细读课文时要引导学生用不同的符号做批注,让学生说出对词语的理解、读文的收获,体会作者炼词造句的功夫,让学生画出比喻、拟人、夸张、排比等句。注重学法指导,做到目标指定的三维并重。开课时,教师让学生背诵歌咏花或