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2022精选说课稿模板集合十篇

精选说课稿模板集合十篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课

稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需

要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的说课稿10篇，希望能够帮助

到大家。

说课稿篇1

各位老师，上午好！（1.播放课文插图）大家请看，这是一幅色彩

艳丽的课文插图。图上有金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海和火红

的高粱。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的

报答。或许您已经猜到，这篇课文名字叫《秋天的图画》。今天，我要

介绍的就是这一课的教学设想——徜徉在如画的秋天里。（2.出示标题）

（3.教材简析）《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材

中的一篇描写秋天丰收美景的散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾

勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹场景。整篇课文句式错落有致，

读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。特别是中间四句：“梨

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树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高

粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更给

孩子们进行模仿说话写话提供了极好的训练点。

（4.学情分析）教师教学的对象是学生，每一个学生都有不同的

特点，每个班级也有属于自己的特点，这就要求教师在备课的时候要

注意到学生的学情，根据班级的特点对教学做相应的变动。

经过一年的语文学习，我班的学生已经能够自觉预习课文，愿意

大声朗读，能主动探究识记生字的方法，并且有了初步质疑、释疑的

能力。在学习本课之前，学生刚积累《识字1》中有关秋天的词语，

对秋天有了初步的认识，这为本文的学习起到了很好的铺垫作用。但

是，低年级学生的心理特点和认知特点，决定了他们不能长久地集中

注意力学习，需要老师不断地用各种形式激发他们的学习兴趣。

（5.教学目标）根据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确

定了以下几个教学目标：

⑴认识8个生字，能正确书写8个字。

⑵流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱之情，并感悟到

是勤劳的人们使秋天更美丽。

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⑶能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。

⑷积累更多的语言表达形式,愿意用自己喜欢的形式表现秋天。

（6.教学重难点）其中，教学重点是会认8个生字，会写8个生

字。难点是有感情地朗读课文，并感悟秋天的美好。

（7.教学方法）本节课主要以“看、读、说、写”为教学主线，

采用“自主、合作、探究”的教学形式，运用“观察和语言”两种迁

移方法，带领学生走进秋天，观察秋天，表达感受，从而激发学生的

写作兴趣，进一步提高阅读教学的有效性。

现在我重点说说这一课的教学过程：

一、走近美

《秋天的图画》是一篇优美的散文，让学生在课堂教学中真切地

感受语言文字的美和文中意境的美，是本课的教学重点，也是教学难

点。于是，课的一开始，我出示几张有关秋天的图片，让学生猜一猜：

这是什么季节？在学生猜出是秋天以后，我又出示一系列秋景图，这

样的设计，意在让学生置身于美景面前，在教师为其营造的美丽秋天

意境中，拉近与课文的距离，为接下来的学习课文奠定很好的情感基

础。

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二、初识美

识字教学是小学语文教学的起点，也是阅读教学和作文教学的基

础。可以说，识字是小学低年级学生学习语文的主要任务。

因此，在本环节，我先让学生自由朗读课文，初步感受秋天的美，

然后，我设计了多种形式进行识字教学：

1.以个人读、齐读、赛读等方式认读生字并组词，使学生对本课

要求掌握的生字有个整体的认识。2、对对碰。在学习生字“颊”时，

同桌互相拍手，边拍边说“趣味对对碰，我来碰一碰，‘夹’和‘页’

一碰，颊颊。”借助这样的形式，让学生在游戏中，进行汉字重组，

提高学生的识字乐趣。2、编顺口溜。我用这样的顺口溜来帮助学生识

记生字“劳”：戴草帽，花力气，去劳动。记忆“图”字，则可以说：

框住冬天就是图。对于“燃”，就可说成：突然起火，燃燃燃。3、给

字配画。生字“梨”和“粱”笔画比较多，为了更好地帮助学生识记