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体育教研组校本研修计划

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体育教研组校本研修计划

体育教研组校本研修计划

一、背景分析

随着教育改革的不断深入，体育教育教学不再是简单的技能传授，而是在锻炼学生身体、增强学生体质的同时，教会学生如何学习体育，培养其创新意识和创新能力。我们要提高自己的认识，进一步转变观念，改革课堂教学，将创新渗透到我们的教育中，培养学生的创新能力。我校依据“立足过程，促进发展”的教育教学理念，把“营造书香校园，打造优质课堂”作为研修主题，遵循规律，把重心放在积极推进和促进学生发展上来，继续以“一三五七”教研模式：一个模式——学研展测评教；三种课型——集体备课型、典型课型、追踪检测型和一种教研形式（体育游戏）。扎扎实实地进行学科研修的同时，大力倡导和推广教师即研究者，参与并实施教师专业发展行动研究计划。立足“以人为本”的教育理念，尊重人格个性、张扬人格个性，利用多元化教育方式激发学生的主动意识和进取精神，使教师和学生由“教育活动的主导者、实施者”转变为“研究者和探索者”，让教师和学生真正成为教学活动的主体。

二、研修目标

1.积极探索富有特色的教学方法，培养激发和维持学生运动兴趣的手段和方法。

2.积极推进课堂教学改革，充分发挥学生的主动性、自主探究与合作探究。

3.学习和掌握教学新常规，提高教学技能和教学艺术。

三、研修内容

1.认真学习体育与健康课程标准，深入钻研教材，精心进行教学设计，积极探索教学方法。

2.以培养学生兴趣为主的教学方法，培养学生终身体育的观念。

3.充分利用各种教学资源，努力培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。

4.加深对课堂教学理论的认识，并付诸实践。

四、研修方式

1.个人自觉：教师结合自身的特点和实际情况，以学案的设计与应用为主题进行教研活动。针对每个专题开展切实有效的学习和研讨活动。每周开展一次主题研讨活动（每位教师安排一次主讲）。各位教师要积极参加网络学习，围绕课堂教学，向专家、名师、内行“借智”，积极发表文章。通过各种方式实现同伴互助。共同分担和分享。教师们在自我反思的同时同伴互助，加强交流与合作。结合自己的体会和感悟作专题发言和论坛交流研讨；教师可充分利用学校及网络资源加强学习。做到既当学生又是师友的教学相长的关系。

2.集中研讨：利用教研活动时间集中集体研讨交流。结合本校实际进行教育教学反思、案例分析、经验总结等。做到相互学习、取长补短。同时根据个人教学实际书写个人业务学习笔记、案例分析、教学反思等材料。

3.专题讲座：邀请有关专家、领导作专题讲座提高对教学理论的应用水平。

4.教学观摩：积极开展听课评课活动，相互促进，不断提高教学能力。

五、实施计划

1.按照计划认真组织开展活动，力求活动有实效性并形成制度每学期不少于15次教研活动。

2.认真做好每次教研活动的准备工作（包括材料的整理），及时做好活动记录和总结反思工作。

3.积极利用学校及网络资源进行教学研究，做到理论学习有记载、有反思，及时转变教育观念指导教学实践。

4.认真做好集体备课工作按照学校要求写好教学设计和教学案例等分析材料上传校园网及时更新自己的博客内容及时交流教育教学方面的意见和看法共同成长与进步共同承担科研课题。

5.在学校常规检查中达标者方可参加优秀教研组的评选激发每位教师的教研热情相互学习教学上的经验和教训共同探讨教学上的方法与策略提高教师的科研水平同时对开展有成效的教研活动要继续发扬并要不断创新积极参加中心学校组织的各类评比活动争创先进教研组促进学校教研水平的整体提高和提高教师的自身业务能力使校本教研工作落到实处不断发展完善自我创造优异的教学成果得到同行领导和教师们的认可。

体育教研组校本研修计划

一、引言

在当前教育改革的大背景下，体育教育的重要性日益凸显。体育教研组的校本研修是提升体育教学质量，促进教师专业发展的重要途径。本篇文章旨在为体育教研组的校本研修提供具体实施方案，为教师们提供明确的指导，推动体育教学的创新与发展。

二、研修目标

1.提高教师教育教学能力：通过研修，提升教师对体育课程的设计与实施能力，增强教师对体育教学方法、策略的掌握。

2.提升学生体质健康水平：通过研修，教师能够更好地关注学生的体质健康，设计出更符合学生身心发展特点的体育课程，促进学生体质健康水平的提高。

3.促进学校体育文化建设：通过研修，推动学校体育文化的建设，增强体育教师在学校中的地位，营造良好的体育教学氛围。

三、研修内容

1.教学方法与策略的培训：组织教师参加教学方法与策略的培训，如合作学习、情境教学、游戏化教学等，以提高教师的教学能力。

2.课程设计与实