【大单元整体教学】11《ao ou iu》第二课时教案 统编版语文一年级上册.doc

第2课时

课题：ɑoouiu冲浪记

内容分析：

本课有6部分内容。

第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，小狗正驾驶着一艘帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。其中，“豹”提示ɑo的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。

第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。

第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。

第四部分是此课要求书写的音节词“xiǎoniú”。

第五部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。要求会认的生字“小、桥、流、柳”。

第六部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》,其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是这节课新学的音节。重点是复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读；复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。

核心素养目标：

文化自信：正确认读生字，朗读简单的儿歌。体会语文学习的乐趣，感受中华文化的博大精深。

语言运用：借助拼音自主拼读,正确认读词语,学习生字。

思维能力：采用联系生活说一说、在儿歌里随文识字等多种方法进行识字,巩固记忆字形。

审美创造：通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

【教学重点】

1.能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。

2.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。认识“小、桥、流、柳”4个生字。

3.能正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

【教学难点】能正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

活动流程：

情境导入：ɑoouiu冲浪记

教学设计

教师活动

学生活动

第一节：复习拼读，学写音节

练习拼读,游戏检测

1.借助图片及词语练读。

(1)niǎo小鸟shǎo多少zǎo红枣tiào跳高

(2)tóu头发zǒu走路shōu收获kǒu门口

(3)niú小牛xiū休息liù六一qiú皮球

教师相机强调：小i小u在一起,谁在后面给谁加。

2.拼读游戏。

二、学写音节词

1.学生观察音节词“xiǎoniú”,多种形式练读。

2.教师范写,指导书写要点。

（1）仔细观察字母在四线格中的位置，以及调号的位置。

（2）看一个音节写一个音节，写完音节再标调号，i、u并列标在后。

3.教师指出学生书写过程中存在的问题,表扬书写正确、美观的学生。

学生先描红,再独立书写。

学生展示书写。

设计意图：复习旧知，扎实基础。在四线格中写音节词是重点，学生掌握还不够扎实，教学中，教师必须做好范写和提醒。

第二节：联系生活，认读生词

1.仔细看课本中的插图,说一说：图上画了什么？圈出带有本节课中学习的复韵母的音节，多读几遍。

2.拼读音节词。

(1)学生圈出带有复韵母ao、ou、iu的音节,多读几遍。

(2)学生尝试自主拼读,教师相机指导,然后集体拼读。

3.学习生字“小”“桥”。

(1)认读生字“小”。

联系生活,借助图片,组词：小孩儿、小路、小树、小鸟、小山、小狗。

(2)认读生字“桥”。

联系生活,想一想,你见过哪些桥。

4.学习生字“流”“柳”。

(1)认读生字“流”。

联系生活,借助图片,组词：流汗、流星、流沙、河流。

(2)认读生字“柳”。

联系生活,借助图片,组词：柳树、柳条、柳絮、柳叶。

1.预设：小桥、流水、垂柳、桃花。

2.学生圈出带有复韵母ao、ou、iu的音节,多读几遍。

3.学生尝试自主拼读。

4.预设：天桥、木桥、立交桥、石桥、吊桥、高架桥。

设计意图：联系生活，组词识记新生词，运用多种方法读，做好当堂巩固。

第三节：朗读儿歌，巩固拼音

1.学习儿歌《欢迎台湾小朋友》。

一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。

接来台湾小朋友，到我学校说一说。

伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。

2.自由朗读儿歌,圈出会拼读的字和音节,遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。

3.教师范读儿歌,学生认真听。

4.同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。

1.学生认真听，集体朗读。

2.多种形式朗读儿歌，注意把儿歌中标红的音节读正确。

设计意图：练习拼音时借助朗朗上口的儿歌，孩子们在诵读时，知识已熟记于心，一年级课堂使用多种形式读，帮助学生培养拼音语感。

课堂总结：

儿歌的教学，以准确拼读音节、正确朗读儿歌为主要任务。先问问学生知不知道台湾，对台湾有什么了解，然后借助地图，让学生了解台湾是祖国的一部分。教学时发挥学生的自主性，用自圈自读、小老师带读、齐读等方式复习之前学过的音节和本课新学的音节。

作业布置：请同学们课下将生字组词、儿歌《欢迎台湾小朋友》读给家长听。

板书设计：

ɑoouiu

小桥流柳

评价量表（或评价设计）：

+

+

+

笔画正确

占位准确

书写美观

同桌根据评价量表给对方互评，教师展示三星作