现代诗两首教案 .pdfVIP

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《现代诗两首》教案

《现代诗两首》教案

教学目标

1．体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。培养学生爱国的情操。

2．掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。培养读诗、写诗的兴趣。

教学重、难点

1．反复2．朗读，3．把握两首诗的中心思想和内容，4．体会

诗人的情感为教学重点

5．理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教学的难点

教学课时

两课时

第一课时

教学要点

学习《长城谣》

教学内容和步骤

一导入

请同学们说出中国的象征物，如长城等。（游子思乡的载体）

二检查预习

正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巅焚起敕（注音略）

三学海拾贝

1作者简介

席慕容（略）

2听录音，整体感知

3讲授第一节

提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、

冷眼）

明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。长城作为

历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。使诗歌的气势一下子

显得大气磅礴。

4讲析第二节

提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：总、一……就……）

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明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。（唱、写）

追问：诗人如何抒情？

“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一……就……”写出诗人心系长

城以及长城在诗人心中的地位和影响。诗人把长城当成自己的根基和

灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。

5讲析第三节

提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠）

明确：梦回长城

思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？

“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可

见诗人身居他乡，心系故园。诗人希望有梦，好梦回故乡。但好梦难

成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！

6老师小结

诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离

家老大难回”。因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是

诗人寄托乡愁乡思的意象.。这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，

具有民歌风味，意境悠远，感情真挚.。

四当场成诵！

五布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。

灵活机动

诵读席慕容的《一棵开花的树》，并赏析其令人回味无穷的情感！

如何让你遇见我

在我最美丽的时刻为这

我已在佛前求了五百年

求他让我们结一段尘缘

佛于是把我化作一棵树

长在你必经的路旁

阳光下慎重地开满了花

朵朵都是我前世的盼望

当你走近请你细听

那颤抖的叶是我等待的热情

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而当你终于无视地走过

在你身后落了一地的

朋友啊那不是花瓣

是我凋零的心

第二课时

教学要点

欣赏《一片槐树叶》

教学内容和步骤

一导入新课

以复习《长城谣》的情感--思乡导入新课

二简介作者纪弦（略）

三赏析诗歌

1听录音，2整体感知诗歌

3讲析诗的第一节（可先范读）

提问：本节写什么内容？

明确：写一片“槐树叶”

然而这片槐树叶却使用了极其繁复的修饰语：“全世界”指出范围；

“最珍奇、最宝贵”指出程度；“最使人伤心、最让人落泪的”指出

它背后的故事；“薄薄的、干的、浅灰黄色的”指出它的形状、颜色。

这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。

4讲析诗的第二节

提问：本节写什么内容？

明确：写槐树叶的来历

追问：槐树叶的作用是什么？

明确：是作为诗集的书签用的。在这里“一册古老的诗集”有了文化

的象征，也许指的是古老的中国文化，虽忘却了它的具体的来历，但

它肯定是故土的槐树叶，诗人因此而略感欣喜，因为它使诗人的思乡

之情有了寄托，也一下子开启了诗人的浓浓的乡思乡愁之门。

5讲析诗的第三节

提问：本节写什么内容？

明确：对将来的企盼，表达了游子思归的情感。

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思考：这一节运用了诗歌的什么手法？诗怎么写的？

明确：运用了联想的手法。由槐树叶联想到故土的泥土，进而联想到

淡淡的槐花香的季节。

6教师总结

本诗以“一片槐树叶”为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感，开头以

槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气

呵