第1课《古诗二首 村居》（教学设计）-【上好课】二年级语文下册部编版.docxVIP

第一单元

人文主题：春天里的发觉

语文要素：朗读课文，留意语气和重音。

课题

1古诗二首村居

部编版

二班级下册

第一单元

第1课时

学校

授课班级

授课老师

学习目标

1.生疏“莺、拂”等5个生字，会写“诗、童、趁”3个字，积累“堤、柳”等字拓展的词语。

2.正确、流利地朗读古诗《村居》，留意语气和重音，并积累背诵。

3.能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。

学习

重难点

正确、流利地朗读古诗，并留意朗读时的语气和重音。

学情分析

古诗教学以诵读为主，在教学中实行多种朗读形式：老师范读、自由朗读、同桌互读、师生对读等多种朗读方式，让整节课布满朗朗读书声，同学在自然而然的浸润中熟读成诵。

教学帮助

1.多媒体课件。

2.同学完成自主预习卡。

教学过程

激趣导入，走进作者。

（设计意图：利用查找春天的话题，激发同学的学习爱好，了解作者，为进一步学习课文，做好铺垫。）

1.师：同学们，你们宠爱春天吗？回忆一下自己在春天里都有哪些活动？你当时的心情是怎样的？能说出来跟大家共享一下吗？

2.生1：在二三月间，公园里、学校中，处处都是春暖花开的景象。

生2：我们可以春游，可以放风筝。

生3：秀丽的春天让我们的心情也很愉悦。

3.今日，老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！（板书课题：村居）同学朗读课题。

4.师：你知道“村居”是什么意思吗？

生：村：村庄。居：居住。村居就是在居住在村庄里。

5.我们一起了解一下作者。高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。《村居》是他写的一首出名的有关放风筝的诗。

学习任务一

自读古诗，学习生字

（设计意图：培育同学自主学习的习惯，学会运用自己宠爱的方式来认读生字宝宝。与此同时，同学对课文内容也有了整体的感知，为下一步研读课文打好基础。）

1.请大家自由读古诗，用自己宠爱的符号标记应重点留意的地方。（如不生疏的字、不懂的词、难写的字等）

提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。鸢不要读成yān。

2.画出诗中含有“堤”和“柳”的生词，并尝试着再说几个分别含有“堤”和“柳”的词。

3.加一加生疏堤。生疏会意字：醉。醉：酒喝过度，失去正常神志。

3.课件呈现节奏划分，引导同学把握古诗的节奏。节奏划分：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

同学们在朗读的时候语速要稍慢，读出对春天的赞美之情，语气中带着活泼、快活。表示事物的词语可以读得稍重一些。

4.同学自由朗读，反复诵读古诗。

5.全班沟通，指名朗读古诗，订正字音并让同学之间相互做出评价。

学习任务二

想象画面，品悟古诗

(设计意图：通过理解字义、词义后让同学能借助图片了解古诗的大意，组织同学亲历这个语言学习运用的全过程，是突破本课重点难点的保障。)

1.这首诗中“草长莺飞”“醉”“春烟”“散学”“纸鸢”是什么意思？大意讲的是什么呢？同学分组争辩沟通，组长汇报。

小草生长，黄莺飞行，正是春光明媚的二月，轻拂和堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。村子里的小孩子们早早就放学回到了家,赶忙趁着浩荡的东风快乐地放起了风筝。

2.老师引导同学逐句分析

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

（1）师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？想象画面。

早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上尽情飘舞，欢快地鸣叫。杨柳长出了嫩叶，松软而瘦长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。

①自由读读古诗，你会有很多的发觉的。

②同学自由读诗。

③你仿佛看到了什么？请同学汇报。

④你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。

重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生气。

（2）你觉得诗句中的哪些字词用得好？说说你的理由。

生：“草长莺飞”四个字，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。

诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。

（3）你还有什么发觉，有什么感受？能说给大家听吗？

（4）边想象边朗读，读出这种奇特的感觉。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（1）这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）放风筝。（板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢人）

（2）你能想象画面，说说这句诗所描绘的情景吗？

生1：第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。

生2：释义：傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！

（3）读了这一句，你有什么