歌曲《田野在召唤》教学设计 .pdfVIP

歌曲《田野在召唤》教案

教材分析：

《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的

特点。歌曲由两个乐段组成。第一乐段是双句体乐段，一开始就

以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象。上

句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向

上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用又使人感到欢快、

活泼。第二乐段两个乐句基本相同，上句开始的节奏给人以推

动感，同第一乐句形成了鲜明的对比，运用了衬词“梯里通巴”

并强调了重音，使歌曲既活泼又有生趣。

教学目标：

1、通过《田野在召唤》合唱曲的学习，让学生从中体验对大

自然的赞美这一主题，进一步激发对大自然的热爱与歌

颂。

2、感受和表现歌曲《田野在召唤》的活泼、欢乐的情绪，

准确而有感情的演唱歌曲。并初步尝试二声部的演唱。

3、认识弱起小节，并能唱出弱起小节带给音乐中的情绪变化。

教学重点：

1、用弹性和欢快活泼的声音演唱歌曲。

2、二声部合唱的和谐。

教学难点：

1、用弹性和欢快活泼的声音演唱歌曲。

2、二声部合唱的和谐。

教学准备：钢琴多媒体设备

教学时间：一课时

教学过程：

一、组织教学发声训练

1、师生问好歌

2、边做柯尔文手势边演唱两个声部的音阶轮唱练习（注意演

唱时，声音要保持均衡，

不能太大，还要养成边唱边聆听另一个声部的习惯）

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二、谈话导入

师：人们常说“最美人间四月天”，而我们现在刚好就处在这个

季节里，瞧那满眼的桃红柳绿、樱花烂漫，那都是春天给我们发

送的邀请函。今天田老师就接到了一张来自意大利的邀请函。让

我们一起跟着音乐去感受异国他乡不同地域特色的美丽春光吧！

你们听，是谁在向我们发出了召唤呢？

【播放音乐同时大屏幕出示春天意大利的图片】揭示课

题。

三、学唱歌曲

1、初听歌曲范唱。【出示课题】设问：是谁在向我们发出了召

唤呢？这是一首怎样的歌曲？生：田野的召唤。欢快、活泼、

生动、有趣„„两个声部的合唱曲。

2、复听歌曲范唱。设问：田野在向我们发出怎样的召唤呢？

歌曲从情绪上的变化中可以分为几个乐段呢？每个乐段的情绪

是怎样的？生：“梯里通巴”意大利语“快快来吧”的意思。

【出示大屏幕】

生：分为两个乐段，前面比较有动感欢快，后面比较兴奋激动，

无比欢快的心情。

3、教师范唱，熟悉歌曲。请同学们跟音乐打节拍或小声模唱。

问：前奏过后，老师在哪个小节那个音开始演唱歌曲的？歌曲中

出现了反复跳跃记号，请你记住老师的演唱顺序是怎样的？

4、学唱歌曲的第一声部

(1)、讲解弱起小节，并按照弱起小节的强弱规律有节奏的朗读

歌词。启发学生读出春天美景渐入眼帘的感觉。

【出示大屏幕】

(2)、将高声部的典型旋律分别用四条旋律线板书出来，一边用

手画旋律线，一边用“la”哼唱歌曲旋律。解决难点和部分乐句

的音准。唱出情绪的变化。

【出示大屏幕】

(3)、填词演唱第一声部，注意在第二小节的第四拍上开始演唱。

并唱出情绪的起伏与变化。最后一个高音要唱的坚定有力，充

满自信，唱出对大自然的热爱。

(4)、跟歌曲伴奏完整演唱第一声部，唱出两个乐段不同的情

绪。

5、学唱歌曲第二声部

(1)、先听老师范唱第1乐段，注意要唱得轻快、跳跃，学生仔

细听，问这样的节奏让你想到了什么?

生：边唱边和着歌声行走的声音。休止符的停顿感要有。

(2)、听老师完整地唱一遍低声部，练习第一和第二段的结尾，

尤其是第二段，可结合旋律线解决。

(3)、学生跟教师学唱第二声部的歌谱，注意第一段和第二段的

结尾不同。

(4)、填词演唱第二声部，注意用有弹性的声音，唱出歌曲的欢

快与活泼的情绪。

6、尝试两个声部的合成。

(1)、老师和学生一起同唱歌曲的第二声部与歌曲的伴奏合作。

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