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第17课《屈原（节选）》导学案
【学习目标】
1.了解剧本特点和阅读的方法。
2.关注戏剧冲突及舞台说明，把握戏剧的主题。
3.通过鉴赏语言，感知人物形象。
4.解读独白中的物象，理解郭沫若创作该主题的用意。
【学习重点】
1.了解剧本的特性和阅读方法，掌握剧本的基本要素，如角色、情节和舞台说明等。
2.深入理解屈原的戏剧冲突和舞台说明，把握其主题和深层含义。
【学习难点】
1.通过鉴赏屈原的台词，感知其丰富的人物形象和内心世界，理解他的情感和思想。
2.解读屈原独白中的物象，理解郭沫若创作该剧的深层用意和主题。
【课时安排】
2课时。
【学习过程】
第一课时
1.作者介绍
郭沫若（1892～1978）:家、诗人、家、家、考古学家、古文字学家、社会活
动家，原名。代表作有诗集《》，历史剧《》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南
冠草》。
2.了解背景
这是一部剧，创作于1942年。当时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治极为黑暗
的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国军民，掀起反共
高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以。
3.了解作品
《屈原》全剧分为“”“”“”“”“”五幕，虽然只写了屈
原一天的生活经历，却具有高度的历史概括性。这篇著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，表达了
屈原与旧世界决绝的心声，充溢了对光明的讴歌和向往。人们可以在这个历史形象中看到中华民族的时代
精神。
4.字词积累
①给加点字注音
靳()尚俄顷()商於()脚镣()
．．．．
瘦削()污秽()稽()首咆哮()
．．．．．
木梗()虐()待三闾()鞺()鞺鞳()鞳
．．．．．
②给加点字注音并解释词语。
国殇()：
．
诡谲()：
．．
哗众取宠：
伫()立：
．
睥睨()：
．．
驰骋()：
．
播弄：
雷霆()：
．
活动一：掌握阅读策略
1.看黑板上的两个片段，请把这篇课文与《孔乙己》进行比较，说说它们在形式上有何不同。请补全
括号里的内容。
台词包括(、、)
舞台说明包括(、、、、等)
2.阅读教材95页知识短文，圈点勾画出剧本阅读的策略。看看哪几种策略是阅读剧本时独有的，把它
们写在横线上。
3.舞台说明包括有什么作用？
活动二：品析核心剧情
1.阅读并依据课后题中的《屈原》剧情梗概感知并说出本剧的戏剧冲突。
剧本是围绕和之间的矛盾展开的。
2.快速浏览文本，把握故事大意，梳理剧情。（在书圈画出来，概括出主要意思即可）
活动三感知人物形象
1.阅读下面的舞台说明，说说如果你是话剧演员，你将如何表现出作者的设计意图？请填写表格。
屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步
甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，
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