【大单元整体教学】12《ie üe er》第二课时教案 统编版语文一年级上册.doc

第2课时

课题：园中偶遇ieüeer

内容分析：

本课有5部分内容。

第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。

第二部分是声母与ie、üe的拼音练习。

第三部分是要求书写的音节词。

第四部分是看图拼读音节词和要求会认的生字“开、雪、夜、色、美”。

第五部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节。

核心素养目标：

文化自信：正确认读生字，朗读简单的儿歌。体会语文学习的乐趣，感受中华文化的博大精深。

语言运用：借助拼音自主拼读,正确认读词语,学习生字。

思维能力：自主借助拼音拼读词语，思考汉字的记忆方法，养成积极思考的习惯。

审美创造：通过教师范写,引导学生养成正确的书写习惯。

【教学重点】

1.能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。

2.借助拼音,正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语。认识“开、雪、夜、色、美”5个生字。

3.正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

【教学难点】正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

活动流程：

情境导入：园中偶遇ieüeer

教学设计

教师活动

学生活动

第一节：复习旧知，学写音节

复习热身

读音节，摘红花

学写音节词

1.学生观察音节词“xiězuòyè”,教师指名让学生读,集体读。

教师强调:yè是整体认读音节,不需要拼读。

教师范写,指导书写要点。

音节中字母与字母的间隔要紧凑，音节和音节之间空隙要适当。注意大y在四线格中的位置。

3.学生展示书写。教师指出学生书写过程中存在的问题,表扬书写正确、美观的学生。

1.学生多种形式练读。

2.学生先描红,再独立书写

设计意图：这个环节的设计是对前面复韵母书写的延伸和加强,同时也是在培养学生认真观察和仔细书写的好习惯。

第二节：联系生活，认读生词

看图说词:观察图片,说说图上画了什么。

2.指名让学生拼读“梅花开、雪花飘、夜色美”,强调yè是整体认读音节。

3.学习生字“开”“雪”“夜”“色”“美”。

(1)认读生字“开”。

联系生活,借助图片,组词:开关、开门、打开、拧开。

(2)认读生字“雪”。

联系生活,借助图片,组词:雪花、雪人、雪山、扫雪。

(3)认读生字“夜”。

联系生活,借助图片,组词:夜晚、夜空、黑夜、熬夜。

(4)认读生字“色”。

联系生活,借助图片,组词:红色、绿色、紫色、景色。

(5)认读生字“美”。

联系生活,借助图片,组词:美丽、美好、美食、美术。

1.预设:梅花开、雪花飘、夜色美。

2.多种方式读生字和组词。

设计意图：联系生活，组词识记新生词，运用多种方法读，做好当堂巩固。

第三节：朗读儿歌，巩固拼音

1.学生借助拼音，朗读儿歌《月儿弯弯》。

2.教师范读儿歌,提醒：“yuè、ér”是新学的音节,在儿歌中不是儿化的读法,而是yuè和ér作为两个音节来读。“yuèer”的“er”在这个词语中读轻声。

3.有感情地朗读儿歌。

1.学生借助拼音，朗读儿歌《月儿弯弯》。

2.学生认真听，集体朗读。

3.多种形式朗读儿歌，注意把儿歌中标红的音节读正确。

设计意图：利用插图进行辅助教学，读文时采用范读、指名读、开火车读、齐读以及男女生分组等多种读文方式，既活跃了课堂气氛，又充分地调动了学生学习的积极性，使学生很容易地理解了课文内容。

课堂总结：

音节词的书写，仍要提醒学生注意：音节中字母与字母的间隔要紧凑。整体认读音节yè中的大y，要注意在四线格中的位置。

三个词语中都包含着本课新学的音节，引导学生一边拼读，一边观察图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画。学生读词语的时候，要提醒学生特别注意整体认读音节ye的读法。

作业布置：请同学们课下将生字组词、儿歌《月儿弯弯》读给家长听。

板书设计：

ieüeer

开雪夜色美

评价量表（或评价设计）：

+

+

+

笔画正确

占位准确

书写美观

同桌根据评价量表给对方互评，教师展示三星作品。