2021年春晋江市“1+3+N”张丽芳名教师工作团队市级活动.ppt

2021年春晋江市“1+3+N”张丽芳名教师工作团队市级活动(深沪专场)授课课题：泉州质检试卷讲评-实验探究授课教师：深沪中学陈志强指导教师：许贻厥2021年5月18日本次考试答题出现的问题1.数据分析不够完整。2.实验操作想象能力有所欠缺。3.设计实验时没有养成控制变量的意识。科学探究题在一定陌生背景下应用基础知识设计、分析或评价化学实验以解决探究过程中的问题最终达到实验目的。Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑实验目的溶液中和液面上方的氧气含量都减少为什么两个位置都测量？慢慢推动注射器活塞，放手后，活塞回到原位，将胶头滴管伸入到植物油下方的溶液中添加热处理后的氢氧化钠溶液除去溶解在液体中的氧气关闭止水夹在“无氧”环境下使氢氧化钠与硫酸亚铁反应为什么不能填拉动注射器活塞，B试管中有气泡冒出？铁生锈条件探究时为什么用煮沸过的水。与哪个实验装置的实验工作原理相似？装置优点：通过控制弹簧夹随开随制、随关随停慢慢推动注射器活塞，放手后，活塞回到原位，将胶头滴管伸入到植物油下方的溶液中添加热处理后的氢氧化钠溶液除去溶解在液体中的氧气关闭止水夹在“无氧”环境下使氢氧化钠与硫酸亚铁反应为什么不能直接滴加？AB在两只烧杯中放入过量铁屑与稀硫酸完全反应后的上层清液，并滴上一层食用油。AB往A烧杯中直接滴加氢氧化钠溶液，用注射器往B烧杯中食用油下方的溶液中慢慢推入氢氧化钠溶液。都产生白色沉淀ABAB10分钟后，A烧杯中表面出现较多褐色物质，B烧杯中出现些许褐色物质。2个小时候，A烧杯中表面明显变成褐色的，B烧杯中仍不变。AB本题的考查内容化学方程式书写：从图表中提取有效信息解决问题：基于实验目的的基本实验操作考查：基于控制变量的实验方案设计：铁与稀硫酸反应氧气参加反应的证据气密性检查、制造无氧环境、利用气压变化推动液体运动控制FeSO4溶液和NaOH溶液混合前、后避免与氧气接触拓展问题2.实验过程中所用铁屑过量的目的是。1.小组同学滴加氢氧化钠后一开始没有白色沉淀产生，原因可能是。3.待排出的氢气纯净时，再进行操作X的原因是。铁屑不足，稀硫酸有剩余，所加入的氢氧化钠与硫酸反应使硫酸完全反应，确保氢氧化钠能与硫酸亚铁反应产生沉淀将装置中原有的氧气排尽，以免制得的氢氧化亚铁被反应解题思路认真读题：划出关键的语句，明确探究目的,发现问题。联系教材：找出题目中与教材相联系的基础知识。灵活应用：基础知识解决探究题中的问题。习题一实验室制取甲烷的实质是一定量的无水醋酸钠与一定量的氢氧化钠作用生成碳酸钠和甲烷气体，实验过程中还会在混合固体中添加一定量的生石灰。但是此实验的成功率不高，试管极易炸裂且不易刷洗。为此，化学兴趣小组对此实验条件进行了实验改进探究。查阅资料：Ⅰ.醋酸钠，又名乙酸钠，化学式：CH3COONa,无色无味的结晶体，在空气中可被风化，可燃，易潮解，易溶于水，在水中发生水解（CH3COONa+H2O====CH3COOH+NaOH），其晶体超过123℃时失去结晶水；温度超过324℃时，醋酸钠易分解为丙酮（能被浓硫酸吸收生成1，3，5-三甲苯）和碳酸钠；习题一Ⅱ.甲烷燃烧火焰呈淡蓝色，丙酮燃烧火焰呈黄色；Ⅲ.醋酸分解：CH3COOH=======CH4↑+CO2↑Ⅳ.较高温度时，氢氧化钠会腐蚀玻璃，生成硅酸钠。硅酸钠冷却后结硬。1.由表中现象可知反应需在“无水”的环境中更易制得甲烷，理由是。2.写出反应生成甲烷的化学方程式：。序号步骤现象①如图所示装置，直接用未处理过的4g普通醋酸钠晶体与