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学校共和学校教师王芝璞讲课地点双寨学校授课类型优质课
科目物理年级九年级时间2015.3.17
第三节比热容教学设计
学习目标
1.知道不同物质的吸热能力不同.
2.知道比热容是物质的一种属性.
3.理解比热容的概念.
4.记住水的比热容.
5.了解生活中利用水的比热容大的实例.
6.会进行简单的热量计算.
一：自主预习
____________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的
__________.用符号_____表示,它的单位是_________________,符号是
_______.水的比热容是_________它的物理意义
是:_________________________________________________________.
另外:比热容的概念还可以表述为:单位质量的某种物质,温度______1℃所
______的热量叫做这种物质的比热容.
二：讨论交流
探究:比较不同物质的吸热能力
猜想:_______(填“水”或“沙子”)的吸热能力较强.需要的器
材:__________________________________________________________.
实验前需考虑的问题:
(1)怎样得到质量相等的水和沙子?是不是还需要其它的器材?
；.
.
(2)怎样保证水和沙子吸收相同的热量?
(3)测量温度时应注意些什么?
结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是______的,
也就是说不同物质的吸热能力是________的.(填“相同”或“不同”)
2.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了_________这个物
理量.
想想议议:我国北方楼房中都装有“暖气”,用水做介质,把热量带到房中取暖,
用水做介质有什么好处?生活和生产中,还有没有用水来加热或散热的情况?试
举例.
三：展示反馈
1.质量为1kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是多少?
2.质量是5kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是多少?
3.质量为1kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是多少?
4.质量为5kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是多少?
如果以Q代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容,m代表物体的质量,t和t
0
分别是加热前后物体的温度,通过以上计算,可以总结出一个计算热量的公
式:Q=_______________
如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是Q=________________.
四：精讲点拨知识归纳
三、比热容
（一）比热容
；.
.
1．定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的
比热容。符号c。
2．单位：焦每千克摄氏度，符号J/(kg?℃)－1
3．意义：比热容是物质的一种属性。
（二）比热容与生活
（三）热量的计算
1．公式：Q＝cmΔt
五：检测巩固
1.把质量为2kg,温度为30℃的铝块加热到100℃,铝块吸收的热量是多少?(已
3
知铝的比热容是0.88×10J/(kg·℃))
2.有一根烧红的铁钉,温度是800℃,质量是1.5kg,温度降低到20℃,放出多少
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