人教版六年级语文上册教案：我的伯父鲁迅先生.docVIP

27*我的伯父鲁迅先生

教学目标

知识与能力

1．认读课文中注音的生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的词语。

2．通读课文,理解内容,学习文中运用语言、动作、神态描写来表现人物品质的方法。

3．梳理文中写了关于鲁迅的哪几件事,给每件事加个小标题；同学间交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？

过程与方法

1．安排学生用较快的速度默读课文,理清文章结构层次,找出文中写到的关于鲁迅的几件事。

2．介绍时代背景,引导学生思考鲁迅是一个怎样的人,他为什么能得到人们的尊敬和爱戴。

情感、态度与价值观

通过学习,体会鲁迅先生关心后辈,爱憎分明,为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。

重点难点

教学重点

梳理层次,理解内容,找出文中写了关于鲁迅的哪几件事,给每件事加上小标题。

教学难点

结合时代背景,理解文中含义深刻的语句,总结课文中的鲁迅的形象特点,感受他的崇高品质。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课,揭示课题

(板书课题)本文是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念性文章。文章所记的几个片段,都是日常生活小事,却十分生动地反映了鲁迅先生高尚人格的若干侧面。“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼,“先生”则表现了侄女对鲁迅的崇敬与爱戴。让我们走进课文,去感受一番吧。

二、字词学习,基础积累

1．教师范读课文中注音的生字。重点指导“追悼、吊唁、碰壁、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、饱经风霜”等词语。

2．学生借助拼音自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。

3．检查自学情况,教学生字新词。

(1)多音字。

zhuà

zhuàn：传记言归正传

chuán：传说口口相传

传

guā

guān：王冠张冠李戴

guàn：冠军勇冠三军

冠

号eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(háo：号叫号啕大哭,hào：号召发号施令))

gē

gēng：更夫三更半夜

gèng：更加更上一层楼

更

佣eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(yōng：佣工雇佣,yòng：佣金佣钱))

辨析：“号”在读háo时,表示“大声哭”“拖长声音大声叫唤”等意思；在读hào时,指“号令”“标记”或者放在数字后面表示次序。

(2)重点词语释义。

追悼：沉痛地怀念(死者)。

失声痛哭：因为过度悲痛而痛哭。

挽联：哀悼死者的对联。

爱戴：敬爱并且拥护。

吊唁：祭奠死者并慰问其家属。

囫囵吞枣：(成语)把枣儿整个儿吞下去,比喻读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴：(成语)姓张的帽子戴到姓李的头上,比喻弄错了对象或弄错了事实。

碰壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝,事情行不通。

恍然大悟：(成语)顿时醒悟过来。恍然,猛然清醒的样子。

饱经风霜：(成语)形容经历过很多艰难困苦。

深奥：（道理、含义）高深不易理解。奥,含义深,不易理解。

三、通读课文,整体感知

安排学生通读课文,思考并回答问题。

(1)全文可划分为几个部分？几部分之间是什么关系？

明确：可以划分为六个部分：第一部分(1),第二部分(2、3),第三部分(4—13),第四部分(14—16),第五部分(17—25),第六部分(26、27)。第一部分与后面五个部分之间是因果关系。第一部分是果——写鲁迅先生逝世后受到人们的悼唁和爱戴,后五部分是因——通过回顾五件小事,说明鲁迅先生受到群众爱戴的原因。

(2)引导学生概括课文写了关于鲁迅的哪几件事,给每件事加上小标题。

明确：课文写了关于鲁迅的五件事：(1)谈《水浒传》,启发教育“我”认真读书,表现了他对青少年的关心和爱护；(2)笑谈“碰壁”,抨击黑暗社会,表现了他对旧社会的痛恨；(3)和家人一起放烟火,表现了他温柔慈爱、热爱生活；(4)救助黄包车夫,表现了他对劳动人民的深切同情和关心；(5)关心女佣阿三,表现了他关心别人胜过关心自己。

五个小标题：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、观赏烟花、救助车夫、关心女佣。

四、课堂小结,效果强化

初读课文,我们知道这篇文章采用倒叙的手法讲述了鲁迅先生关心后辈、憎恨黑暗、热爱生活、忧国忧民、关心他人的动人事迹。跟随作者的回忆,同学们的脑海里是不是浮现出一个不同于以往的鲁迅先生的形象了呢？试着用自己的语言,把你的印象说出来,和同学交流一下。

五、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

上节课,我们通读课文,感受到文中的鲁迅先生似乎不再有“横眉冷对千夫指”的严肃、冷峻,而是一位充满了幽默、温情与慈爱的普通人家的长辈。这节课,我们就从一个家中晚辈的角度来仔细地感受一下她笔下的伯父鲁迅。

二、课文研读,突破重难

1．学习第1自然段,思考问题。

(1)这一段写了什么？

明确：写伯父去世后,“我”看见他受到群众的吊唁和爱戴。

(2)文中是怎样描写群众的吊