新人教版七年级语文上册第6课《散步》优秀教案教学设计教学反思.pdf

新人教版七年级语文上册第6课《散

步》优秀教案教学设计教学反思

《新人教版七年级语文上册第6课《散步》优秀教案教学设计教学反思》这是

一篇七年级上册语文教案，《散步》一文作者莫怀戚，文章通过生活中，最平常的

散步，来表现，家庭的和睦、美满。

新人教版七年级语文上册第6课《散步》优秀教案教学设计教学反思

6.散步

知识目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2．体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲

情。

能力目标

学习“以小（故事、细节、情节）见大（思想、情感、立意、主旨）”的写作方

法。

情感目标

培养尊老爱幼、珍爱亲情的情

感。

第1课时

学习目标

1．积累生字词，整体感知课文内容。

2．体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

教学过程★★★

一、导入新课

孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感--亲

情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说

说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人

一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体

现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故

事。

二、教学新课

☞目标导学一：初读课文，整体感知

1.齐读课文，初步感知。

（1）散步的时间：初春

（2）散步的地点：南方的田野上

（3）散步的人物：我、母亲、儿子、妻子

（4）散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路

（5）散步的结果：互敬互让，我背母亲走小路

2．理清全文思路，填空：

①“我”劝母亲散步→②全家一起散步→③走大路小路的分歧→④“我”决定

委屈儿子→⑤母亲却依从了孙子→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。

3．从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？

互敬互爱、其乐融融

【教学备注】

‖学法指导‖

记叙文的六要素即：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。在一篇记叙文

中，六要素不一定全部出现。如果某一项是大家都了解的，不写不会影响到表达效

果，也可以省略。把握事件,可从六要素入手。

☞目标导学二：理解内容，分析人物

在“散步”的过程中,发生了怎样的分歧?最后分歧是如何解决的?

分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。

“我”决定委屈儿子,母亲却要依从儿子,走小路。最后,“我”背着母亲,妻子背着

儿子,一起走小路。

文章为什么把“我”背母亲,妻子背儿子写得那么郑重其事呢?

因为小路难走,恐怕稍有闪失,摔伤了自己的亲人,因此走得很慢,很稳,很

慎重。表现了“我”和妻子的责任感,体现了“敬老爱幼”的传统美德。

文章最后说我背上的同加起来,就是整个世界。这是不是也太夸张了呢?请

同学们朗读课文最后一段,体会这段话的深刻含义,说说你对这段话的理解。

“我”和妻子确实如同背着整个世界:一个老人,代表着业已过去的时代和世

界;一个孩子,代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界的“我”和妻

子——一代中年人,承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任,这种责任已经不仅是一

个家庭的,更是社会的。作者运用这带有象征性的句子,写出了自己的使命感,深化

了全文的中心意思,表现了中华民族尊老爱幼的美德。

母亲：能听从儿子的劝告来散步，可见母亲性格温顺；年纪大了，身

体不好，宁愿委屈自己，顺从孙子的心愿，可见母亲善良、无私、关爱家人。

“我”为一家之主，能带着一家人出来散步，能正确决策，选择母亲想走的

大路，而且到了一处，就主动蹲下来，背起母亲，可见“我”既是一位严格的父

亲，是一家之主，又是一位孝子，团结妻子一同承担了赡养老人、抚养教育孩子的

重大责任。

妻子：能顾全大局，能理解、信赖、支持丈夫，能和丈夫齐心协力，

共同承担赡养老人、抚养教育孩子的重任，是一位贤妻。

‖教学提示‖

设计这一环节，意在让学生通过对人物的把握加深对课文内容的理解。把握人物形

象，要找出文中描写人物言行的句子，然后进行综合分析。

☞目标导学三：联系生活，体验亲情

1．现在你也许有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段50字以内

的温馨小语，回家后深情地向你的亲人诉说；也可以写到贺卡上，在他们生日时给

他们一份真挚的祝福（投影出示）。

父爱如山，伴着儿女成长；母爱似水，永在心中流淌。我爱