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第三单元三角形教案〔苏教版四年级下〕

第三单元：三角形

第一课时:〔认识三角形〕

上课时间:3/10累计课时:12

教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级〔下册〕第22～

23页。教学目标:

1、知识目标：通过观察、操作、交流等活动，进一步认识三角形；让学生经

历合作探究的过程，自主发现三角形的三边关系，并能利用关系解决简单实际问

题。

2、能力目标：引导学生经历探索、发现、创造、交流等有趣的数学活动过程，

培养学生的观察理解能力、动手操作能力、合作交流能力、分析概括能力，进一

步开展空间观念，提高学生运用知识解决问题的能力，增强学生的创新意识。3、

情感目标：激发学生对数学的好奇心，增强学生学习数学的兴趣，培养学生用数

学的眼光去判断、解决生活中的问题，使其产生对生活的理性思维的数学习惯。

教学重点:认识三角形的特征。

教学难点:探究三角形三条边之间的关系。教学过程:

一、认识三角形的特征

1、〔由课前“考眼力〞游戏中，不见了三角形导入〕三角形躲到哪儿去了？

哦！它到我们的生活中来了，你找到了吗？〔斜拉索和桥面形成三角形，桥柱

和桥面形成三角形。〕

2、你还在什么地方看到过三角形？〔举例〕

3、请同学们自己想方法利用老师准备的材料做一个三角形。4、展示作品，

说说你是怎样做的。

在汇报摆三角形时，说明每条线段都必须首尾相接，才能围成三角形。

5、老师把它画到黑板上来，教学三角形的边、角、顶点，请一位同学上来指

一指三角形的边、角、顶点，下面的同学数一数三角形有几条边、几个角、几个

顶点呢？请你们结合刚刚做的三角形，同桌相互指一指、说一说。

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6、我们知道了这些三角形的特征，那么我们就用这些特征来判断下面哪个图

形是三角形？

二、认识三角形三边的关系1、用三根小棒围三角形。2、汇报。

3、实践操作，探索发现。

〔1〕〔出示4种小棒〕老师准备了这样4根小棒，请你任选3根小棒，看能

否围成三角形；

〔2〕边操作边由小组长负责将实验结果记录在实验表中。〔3〕小组讨论，

能围成三角形的三条线段成怎样的关系？

第1根长度第2根长度第3根长度〔最长〕能否围成〔厘米〕〔厘米〕

〔厘米〕三角形先由小组讨论汇报后得出结论。〔出示结论〕4、验证结论。

三、实践应用

1、完成教材P24第2题。

2、判断如果有两根长度分别为2cm和5cm的木棒，

①用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？②用长度为4cm的木

棒与它们能摆成三角形吗？为什么？③要摆成三角形，第三边还可以是几厘

米？〔讨论后答复〕7厘米行吗？7厘米以上呢？3、把一根14厘米长的吸管

剪成三段，用线串成一个三角形可以有几种方法？为什么？

强调三角形两边之和大于第三边。

四、总结延升：

1、今天我们一起进一步认识了三角形，从中你又了解了三角形的哪些知识？

2、展示各种运用三角形图片。生活中有如此多的三角形仅仅是因为它的美吗？

它对我们的生活有着怎样的影响呢？只要我们善于观察、善于思考、善于探索，

就能发现三角形中更多的奥秘！

板书设计:

认识三角形

三角形两条边长度的和大于第三边

第二课时:〔认识三角形的高〕

上课时间:3/11累计课时:13

教学内容:教科书第24—25页教学目标：

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1、让学生知道三角形的高和底的意义，了解底和高的对应关系，会用三角尺

画三角形的高。

2、让学生通过阅读资料，了解三角形的稳定性及其在生活中的应用，进一步

体会数学与现实生活的联系。

3、让学生在学习活动中进一步开展空间观念和自主探索、合作交流的意识。教

学重点：认识三角形的高，并正确地画高。教学准备：三角尺、学具盒等教学

过程：一、复习引入1、上一节课，我们学习了一些有关三角形的知识，你对

三角形有了哪些了解。？2、画一个类似于人字梁的三角形〔只要外面的三条边〕

说说三角形的组成：三条边、三个角、三个顶点。

二、