九年级语文下册 第11课 送东阳马生序（导学案）（学生版）.pdfVIP

第11课《送东阳马生序》导学案

【学习目标】

1.朗读课文，积累文言词语，流畅翻译课文。

2.把握赠序的文体特征，梳理文章的层次结构，学习对比手法在文章中的运用。

3.领悟文章劝学的主旨，体会作者求学的艰辛和勤奋，学习作者的求学精神。

【重难点】

1.朗读课文，积累重点文言词汇，学习对比手法在文章中的运用。

2.领悟文章劝学的主旨，学习作者勤奋刻苦的求学精神。

【学习过程】

预习案

1.了解文体知识——序

序是一种文体，有和之分。书序相当于前言后记，为阅读和评价作品提供一定的参考或引

导。赠序，即。始于唐朝，宋以后，逐渐成为单独的赠别文体。赠序在惜别伤离、劝勉激励的同时，

常表达作者的一些感慨或见解。在行文风格上，往往集于一体。

2.了解作者、写作背景

作者介绍：【宋濂】（1310—1381）字，号，谥文宪。（朝代）文学家，曾

被明太祖朱元璋誉为“”。宋濂与、并称为“明初诗文三大家”。著作有《宋

学士文集》等。

写作背景：洪武十一(1378年)，即宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见明太祖朱元璋，正在太学读

书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”，便写下这篇序文，勉励他珍惜太学的条

件，刻苦学习。

3.文题解读

标题“送东阳马生序”是什么意思？

学习案

第一课时

活动一：朗读课文，整体感知

1.自读课文，扫清字词障碍。

嗜学（）硕师（）叱咄（）俟（）

．．．．．

负箧曳屣（）（）皲裂（）媵人（）

．．．．

衾（）绮绣（）容臭（）烨然（）

．．．．

裘葛（）缊袍（）耄老（）冻馁（）

．．．．．

谒见（）撰写（）贽（）

．．．

2.读准以下句子的节奏。

(1)又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

(2)故余虽愚，卒获有所闻。

(3)同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，

烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口

体之奉不若人也。

(4)盖余之勤且艰若此。

3.读过课文后，你能用一句话概括这篇赠序的主要内容吗？

活动二：疏通文意，积累词汇。

1.自读课文，结合注释疏通文意，标出不理解的词句。

2.小组合作探究自读标记的疑难词句，小组内整理不能解决的问题。

还存在的问题：

3.整理归纳文中通假字、古今异义、词类活用、一词多义现象和特殊句式。

（1）通假字

①四支僵劲不能

②同舍生皆被绮绣

③与之论辨

（2）古今异义

①滕人持汤沃灌（古义：，今义：表食物煮后所得的汁水。）