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湘教版七年级数学下册第5章5.1.1轴对称图形教学设计

一.教材分析

湘教版七年级数学下册第5章5.1.1轴对称图形是学生在学习了平面几何基础

之后的一个重要的知识点。它主要介绍了轴对称图形的定义，性质以及如何判断一

个图形是否是轴对称图形。这一部分的内容在初中数学中占有重要的地位，它不仅

考查了学生的几何知识，还培养了学生的观察能力和思维能力。

二.学情分析

学生在学习这一部分的内容时，已经有了一定的几何知识基础，他们掌握了平

面几何的基本概念和性质，能够理解和运用这些知识解决一些简单的几何问题。但

是，学生对轴对称图形的理解和应用还处于初级阶段，需要通过实例和练习来进一

步理解和掌握。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够理解轴对称图形的定义，掌握轴对称图形的性

质，并能够判断一个图形是否是轴对称图形。

2.过程与方法：通过观察，操作和思考，学生能够培养自己的观察能力

和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，

并能够自主学习和探索。

四.教学重难点

1.重点：学生能够理解轴对称图形的定义和性质，并能够判断一个图形

是否是轴对称图形。

2.难点：学生能够理解和运用轴对称图形的性质解决一些实际问题。

五.教学方法

1.情境教学法：通过实例和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生

主动参与课堂活动。

2.问题驱动法：通过提问和讨论，引导学生思考和探索，培养学生的思

维能力。

3.合作学习法：通过小组讨论和合作，学生能够互相交流和分享，提高

学习效果。

六.教学准备

1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片，图形和动画，帮助学生

更好地理解和掌握轴对称图形的性质。

2.教学素材：准备一些实际的图形和实例，用于引导学生观察和操作。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对轴对称图形的理解和应用。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些实际的图形和实例，如剪纸，对称门等，引导学生观察和思

考，引发学生对轴对称图形的兴趣。教师提问：你们观察到这些图形有什么特殊“

的性质吗？它们有什么共同的特点？”学生通过观察和思考，初步感知轴对称图形

的性质。

2.呈现（10分钟）

教师通过讲解和展示PPT，向学生介绍轴对称图形的定义和性质。教师通过图

形的旋转和翻折，引导学生观察和理解轴对称图形的性质，如对称轴的定义，轴对

称图形的对应点的性质等。学生通过观察和思考，进一步理解和掌握轴对称图形的

性质。

3.操练（10分钟）

教师提出一些实际问题，如判断这个图形是否是轴对称图形“”，找出这个图形“

的对称轴”等，学生通过观察和操作，运用所学的知识解决问题。教师给予学生及

时的反馈和指导，帮助学生巩固对轴对称图形的理解和应用。

4.巩固（10分钟）

教师给出一些练习题，学生独立完成，教师给予学生及时的反馈和指导。通过

这些练习题，学生能够巩固对轴对称图形的理解和应用，提高解题能力。

5.拓展（5分钟）

教师提出一些拓展问题，如轴对称图形“在实际生活中有哪些应用？”学生通过

思考和讨论，能够将所学的知识应用到实际生活中，培养学生的应用能力和创新能

力。

6.小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的知识，总结轴对称图形的定义和性质，以及如

何判断一个图形是否是轴对称图形。学生通过小结，能够加深对轴对称图形的理解

和记忆。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些家庭作业，巩固学生对轴对称图形的理解和应用。作业包括一些

判断题和练习题，学生需要独立完成，并能够总结和归纳解题思路和方法。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点内容，包括轴对称图形的定义，性质以及如何

判断一个图形是否是轴对称图形。学生