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教育心理学学习心得体会1100字5篇

教育心理学是商量在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或商量所得应用在教育上。下面是我带来的有关教育心理学心得体会，希望大家宠爱。

教育心理学心得体会1

在师大学习教育心理学，收获很多，学习到了许多教育心理学的学问，对自己曾经的教学工作行为进行了确定的反思。通过学习，能使自己在今后的工作中更多的从心理学的角度去理解学生的行为，用科学的方式引导学生宠爱学习，懂得学习，并且能够成为自己的将来的设计师。

在学习中，我觉察学习动机理论的应用，对职业中学的学生尤为重要。职业中学的学生大多是学习上的失败者，他们很少有学习的胜利，也就没有了学习的动机和热情。运用学习动机理论，适当地实行一些策略，能够更好地让我们的学生关注学习，关注进展，关注自我突破。

通过杨帆老师的讲解和教材的解读，我懂得了要激发学生的学习动机，必需做到以下几点：

1、创设问题情境，激发学生的认知好奇心。

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认知好奇心是学生内在学习动机的核心，是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，表现为好奇、探究、操作和把握行为。“情境”不仅指实际生活情境，还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。情境教学不仅是培育学生交际能力的最有效手段，还是集中学生留意力、激发主动参与的好方法。

2、运用强化原理，激发学生学习动机

A、为学生设立明确、适当的学习目标

B、正确运用嘉奖与惩办

C、准时反馈学生的学习成果

3、对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争

A教师要教育学生认识竞争的利弊，教给学生公平竞争的方法或手段，教会学生学会竞争。

B按学生的能力等级进行竞争，让每个学生都有获胜的机会

C进行多指标竞

D提倡团体竞争。

E鼓舞个人的自我竞争和团体的自我竞争。

懂得这些理论之后，我们就需要把它转化为具体的实施行为，设计不同的主题活动，来激发学生的学习动机。教师只有在不断的学习中，才能获得更多的教学手段和方法，甚至是教育教学的灵感。

教育心理学心得体会2

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阅读了《教育心理学》，觉得很有收获，对自己今后的教育教学工作很有关怀。本书是以教育心理学为主线编写的，但也用确定的篇幅讲解并描述了学习教育心理学所必需的一般心理学和儿童心理学的有关学问，其内容紧密结合中小学实际，且针对性强有用性强,便于自学.在通读本书后，对教育心理学的商量方向，缘由及商量方法将会有确定的了解，另外关于书中涉及的一般心理学及儿童心理学方面的学问，信任对于理解教育心理学方面的内容也是有关怀的，因此我对本书中有关教育心理学方面的内容谈谈我的理解及感受。

我在书中没有找到对教育心理学的明确定义，而是通过介绍教学过程，通过与邻近学科的比较向我们展示教育心理学的性质作用和意义。

教育心理学与教育学不同：教育学商量的是教育过程的一些基本规律，而相对应的，教育心理学则商量在教育教学条件下学生心理活动的规律及应用。这两个学科比较好区分，我的认识是教育学更多的是重宏观的角度去商量我们的教育教学，而教学心理学已经进入到了我们的教学过程。教育心理学和一般心理学、儿童心理学的关系可以说是十分亲热。教育心理学是以它们为学科基础的，却不好说谁包含了谁，谁附属于谁。教育心理学更好的关怀了我对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论和实践。

在通读这本书后，我对教育心理学的内容主旨，商量方向，缘由及商量方法有了确定的了解，另外关于书中涉及的一般心理学及儿童心理学方面的学问，对于我在理解教育心理学方面的内容也有很大的关怀。

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首先，关于教育心理学的商量方向。心理学作为商量人的心理现象，揭示人的心理活动规律的科学，其内容是丰富多样的。教育心理学，是心理学体系中与教育工作关系最亲热的一个分支，要想知道它是商量什么的，就需要对它的对象，性质，内容，范围和任务做全面的考察和了解。

这本书谈到教育心理学的对象，是由于受教育体质进展和心理进展是紧密相关的，所以教育心理学也要联系到体质进展方面的有关问题。此外，教育过程也可以说是师生协同活动的过程,而且教师在这种活动中起着主导作用,因此,关于教师的心理学问题，也是教育心理学应当商量的一个特殊领域。而教育心理学的性质应当是由它的商量对象确定的，即“教育心理学是兼有社会科学和自然科学两种性质