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第十三章内能与热机
第一节物体的内能
【教学课时】2课时。
【教材分析】
本节课是在学生认识了热现象之后，进一步探究热现象本质的开始篇，由此开始了解内能，
了解热的本质。所以本节课在此起着承上启下的作用。在课程标准中，本节温度只要求学生能
知道生活中常见的温度、知道常见液体温度计的原理和使用方法，认识物理与社会的关系，从
热岛效应让学生了解环境温度对人们生活的影响，尝试对环境温度发表自己的见解。温度是一
切热过程的表观表现，又是生活中的最熟悉的物理现象或物理量之一，学生在小学科学课中即
已接触过关于温度的概念，了解了常用温度单位及其标定方法。内能跟初二时所学的看不见的
运动有一定的联系，这要求学生要重拾旧课本，使知识前后连通。内能是比较抽象的物理概念，
因为内能与分子的热运动相关，而分子的热运动与温度紧密相联，故将内能的概念的建立放在
温度之后，并用与机械能作类比的方式来建立，限于初中学生的认识与能力，改变内能的途径
是通过生活事例与实验分析来认识的。
（第1课时）
【教学目标】
1、知道温度的概念，知道温度的常用单位和国际单位制中单位。
2、了解液体温度计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法。
3、体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集科学准确数据的好习惯。
4、培养学生的观察能力。
【教学重点】
液体温度计的原理和摄氏温度的规定。
【教学难点】
温度计的使用。
【实验器材】
各种温度计各一只，演示温度计一只，三只烧杯，分别盛冷水、温水、热水。
【教学过程】
〖引入新课〗
热现象是指物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热
胀冷缩就属于热现象。我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。
开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地
描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。
〖新课教学〗
一、温度
1、引出温度的概念。
2、提出自学要求，在课本上划出温度的概念，常用单位及单位符号。
常用的表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母℃，它表示摄氏温度。摄氏温度
是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0度，沸水温度规定为100度。0度和100度之间
分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1℃。例如，人体正常温度为37℃，读作37摄氏
度。
3、梳理总结，能说出生活中和自然环境中常见的温度值，并能用温度术语描述生活中的“热”
现象。
二、温度计
〖演示〗请一位同学将手伸入三只分别盛冷水、温水、热水烧杯中并说明感觉。
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