第10课《再塑生命的人》“再塑生命”主题发言任务单七年级语文上册.pdfVIP

七年级上册第三单元

3.4第10课《再塑生命的人》学习任务单

———————核心任务：“再塑生命”主题发言———————

1.继续学习默读，逐步提高阅读速度。

2.整体把握文章内容，感悟莎莉文老师的形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

3.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

《再塑生命的人》、学习任务单

任务一：回顾预习，进入情境

生命对于每个人都只有一次，那么，如何能再塑生命呢？要怎样做，才能将生命重新塑造呢？

今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹，和引领她人生转机走

向光明的莎莉文老师。

首先，让我们回顾预习情况，巩固本课读写知识，做好细读准备。

1.读读写写

捡（）感慨（）搓捻（）绽开（）争执（）

惭愧（）悔恨（）激荡（）奥秘（）拼凑（）

企盼（）截然不同（）疲倦不堪（）小心翼翼（）

不求甚解（）混为一谈（）恍然大悟（）油然而生（）

花团锦簇（）美不胜收（）抚弄（）譬如（）

2.多音字

混（）混为一谈（）浑水摸鱼

【串句记忆法】这孩子模（）样像他爸爸，经常模（）仿大人说话，是个小大人。

3.形近字

慨（）感慨溉（）灌溉概（）大概

绽（）绽开靛（）靛青淀（）沉淀

搓（）搓捻蹉（）蹉跎磋（）磋商

堪（）堪忧湛（）精湛

魂（）灵魂魄（）气魄

【串句记忆法】父母常常教诲（）我，不要做让自己后悔（）的事。

4.重点词义

（）形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集。

（）把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。

（）事物之间界限分明，完全不一样。

（）语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”原指

领会大意，现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。

（）形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

（）美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。

（）疲乏到了不能承受的程度。

（）忽然间明白过来。

（）指某种思想感情自然而然地产生。

5.作家作品。

海伦·凯勒（1880—1968），美国盲聋女作家、教育家、慈善家。她出生19个月就因病失聪失明。在

安妮·莎莉文老师的帮助下，她曾经就读于哈佛大学拉德克利夫学院，掌握了英文、法文、德文等五种语

言，完成了十四部著作，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的老师》等。

《假如给我三天光明》是美国著名作家海伦·凯勒的散文代表作。该书的前半部分主要写了海伦·凯

勒变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦·凯勒的求学生涯，同时也介绍了她丰富多彩的生活经历

等等。她以一个身残志坚的女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。

6．了解写作背景。

海伦·凯勒在幼时因病失去了视力和听力，很长一段时间里都生活在黑暗而又寂寞的世界里。幸运的

是，在安妮·莎莉文老师的教育和帮助下，海伦·凯勒慢慢变得热爱生活，学会了读书和说话，学到了许

多知识，并开始与他人沟通。后来，海伦·凯勒以优异的成绩从哈佛大学拉德克利夫学院毕业，并成为一

位学识渊博的作家和教育家。为了表达对莎莉文老师的感恩与怀念，她写下了此文。